Ας ξανασκεφτούμε τον αυτισμό…

Ας προσπαθήσουμε να ακούσουμε τα αυτιστικά παιδιά… Κάτι έχουν να μας πουν για τον κόσμο που ζούμε… Ήρθαν να μας θυμίσουν ότι μόνο με την αγάπη όλα είναι δυνατά…

αναδημοσίευση:Νiki’s  psychology

Posted in διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, video | Tagged , | Σχολιάστε

Η ομηρία της αξιολόγησης

αρχείο λήψης
Άννα Παππά
δασκάλα-συγγραφέας
Η εσωτερική αξιολόγηση βασισμένη στη μελέτη και στη δημιουργία της εσωτερικής εκπαιδευτικής πολιτικής κάθε Σχολείου, που διαμορφώνεται καθαρά με εσωτερικές διεργασίες, είναι τελείως διαφορετική από την αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου που προσπαθεί για ακόμη μία φορά να επιβάλει το Υπουργείο μας.                                         Μεταξύ των δύο μορφών αξιολόγησης υπερέχει η πρώτη, η οποία είναι αυτή που θα φτιάξει το καλό σχολείο καλύτερο. Αυτή τη μορφή, ατύπως εδώ και χρόνια, προικισμένοι Διευθυντές και Σύλλογοι Δασκάλων την εφάρμοσαν με επιτυχία, αλλάζοντας τη φυσιογνωμία του Σχολείου, την απόδοση των μαθητών και τον κοινωνικό ρόλο του σχολείου, μέσα σε λίγους μήνες. Οι στόχοι που τίθενται στην αρχή της σχολικής χρονιάς, ο αναστοχασμός, η ανταλλαγή απόψεων και ο επανασχεδιασμός του αρχικού προγραμματισμού δεν είναι έννοιες ξένες προς εμάς, διότι τις εφαρμόζουμε καθημερινά στη σχολική πραγματικότητα.
Ποιος θα μπορέσει να ισχυριστεί ότι ο τρόπος που επιβάλλει το Υπουργείο σήμερα έχει κάποια επιστημονική – παιδαγωγική αξία η οποία θα βελτιώσει το σχολείο, πέραν του προσωπικού εκφοβισμού του δασκάλου. Και όλα αυτά τη στιγμή που ακόμα ηχούν στα αυτιά μας οι ειρωνικές απειλές μερικών εξ αυτών που η πολιτεία αποφάσισε ότι είναι ικανοί να μας αξιολογήσουν. Το περίεργο είναι ότι δεν ακούσαμε προς το παρόν τις φωνές συναδέλφων- συμβούλων   που διαφωνούν  με την πρακτική των  παραπάνω «αξιολογητών» μας.
Κατά τη γνώμη μου η αξιολόγηση η οποία επιχειρείται στις ημέρες μας είναι κατώτερη των περιστάσεων και δε θα φέρει καμία ουσιαστική αλλαγή. Ειδικά στις ημέρες μας που έχει τα στοιχεία του ψυχολογικού αιφνιδιασμού και της ενός είδους ομηρίας, που χαρακτηρίζει άλλωστε την καθημερινή κοινωνική μας ζωής.
Το τραγικό είναι ότι ενώ θέλουμε, ως δάσκαλοι, την αυτοαξιολόγηση, γνωρίζοντας τη συμβολή της στη συνεχή βελτίωση της σχολικής απόδοσης, υφιστάμεθα μία αξιολόγηση σχεδιασμένη να παράγει το αντίθετο, παράγοντας με επιτυχία όμως τρομοκρατημένους υπηκόους και όχι υπερήφανους πολίτες, αληθινούς δασκάλους.
Ας δούμε και ας ακούσουμε έναν σοφότερο άνθρωπο από τον τεχνοκράτη νομοθέτη, έναν παιδαγωγό που τον διακρίνει η αγάπη για το παιδί, τον δάσκαλο, το σχολείο.

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | 2 σχόλια

Βουτιά στη Μεσόγειο -διαδραστική εφαρμογή-

Ας βουτήξουμε στα υπέροχα νερά της Μεσογείου!!! Ας μάθουμε τα μυστικά της μέσα από την υπέροχη διαδραστική εφαρμογή του Δικτύου για τη Μεσόγειο.

κάνε κλικ στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή

κάνε κλικ στην εικόνα για να μεταβείς στην εφαρμογή

Posted in πρόταση, περιβάλλον, τεχνολογία, εκπαιδευτικά λογισμικά | Tagged , , , , | Σχολιάστε

2ος Πανελλήνιος μαθητικός διαγωνισμός Φυσικής, για μαθητές δημοτικού (θέματα/λύσεις)

Snap 2014-04-04 at 00.01.08

κάνε κλικ

Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών (Ε.Ε.Φ.) και το Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος του Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αθηνών, διοργανώνουν τον 2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Φυσικών για μαθητές Δημοτικού Σχολείου, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί για το τρέχον σχολικό έτος για τους μαθητές των Ε’ και ΣΤ’ τάξεων σε δύο φάσεις:

Α’ φάση: Πέμπτη 3 Απριλίου 2014 (10:00-11:30) στα Δημοτικά Σχολεία -που θα δηλώσουν συμμετοχή- σε όλη τη χώρα.

Θέματα/Απαντήσεις Ε΄τάξης,  Θέματα/Απαντήσεις Στ΄τάξης Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged | 9 σχόλια

Ο ρόλος του eTwinning στην Α/θμια εκπαίδευση

Περισσότεροι από 150 εκπαιδευτικοί και μαθητές από όλη την Ευρώπη θα παραστούν στην τελετή των Βραβείων eTwinning στις 8 Απριλίου 2014, στις Βρυξέλλες

Από τη Νορβηγία ως τη Μάλτα, την Τουρκία , σχεδόν ολόκληρη η Ευρώπη θα εκπροσωπείται κατά τη διάρκεια της τελετής απονομής Ευρωπαϊκών Βραβείων eTwinning . Για πρώτη φορά το eTwinning επιβραβεύει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές στην Πρωτεύουσα της Ευρώπης .                                                 «Το eTwinning είναι ένα καταπληκτικό εκπαιδευτικό έργο με τεράστιες δυνατότητες για την κατάργηση των εμποδίων. Οι επαφές που διευκολύναμε μεταξύ των σχολείων είναι άκρως επωφελείς για όλους τους εμπλεκομένους· το δίκτυο «eTwinning» παρέχει στα σχολεία την ελευθερία να αναπτύξουν δημιουργικά και διαπολιτισμικά εκπαιδευτικά έργα, ενώ ενθαρρύνει επίσης τα παιδιά να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στον τομέα των ΤΠΕ». Ανδρούλλα Βασιλείου, Ευρωπαία Επίτροπος αρμόδια για την εκπαίδευση, τον πολιτισμό, την πολυγλωσσία και τη νεολαία. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged | Σχολιάστε

Η Αριστεία, η Μαθητεία και η Παιδεία: Ένα παραμύθι για μεγάλους

αρχείο λήψηςΜια φορά και έναν καιρό πριν από αρκετά χρόνια σε μια μακρινή χώρα του Νότου που είχε το περίεργο όνομα η «χώρα των κλειστών ματιών» ζούσε μια όμορφη οικογένεια .Τη μαμά τη λέγανε Δημοκρατία ,το μπαμπά Λαό και είχανε και μια λατρεμένη κόρη που τη λέγανε Παιδεία.

και επειδή δεν συμβαίνουν μόνο στα παραμύθια κάνε κλικ εδώ και σκέψου…

Posted in πρόταση, video | Tagged , , , | Σχολιάστε

Η μάθηση είναι ακατάστατη και θέλει χρόνο…

Η πραγματική μάθηση ανακαλύπτεται μόνο στην τάξη αλληλοενεργούς μάθησης.

Η βαθιά μάθηση είναι ακατάστατη. Το ασφαλές περιβάλλον μάθησης υπάρχει μόνο όταν το μάθημα είναι εστιασμένο  γύρω από τη διερεύνηση ιδεών παρά από την απόσπαση της σωστής απάντησης.

Η γνώση και όχι το πρόγραμμα, η πραγματική γνώση και όχι η κάλυψη ενός προκατασκευασμένου αναλυτικού προγράμματος έχει την μεγαλύτερη σημασία σε μια τάξη.

Τα μετρήσιμα εξαγόμενα αποτελέσματα μπορεί να είναι τα λιγότερα σημαντικά αποτελέσματα της μάθησης. Οι άνθρωποι που μιλάνε για συγκεκριμένα μετρήσιμα στάνταρ αποκαλύπτουν την άγνοια τους για την πραγματική μάθηση.

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα, video | Tagged , , | Σχολιάστε

Ηλεκτρονικός Εκφοβισμός: η πιο σύγχρονη μορφή σχολικού εκφοβισμού

Ηλεκτρονικός εκφοβισμός είναι η χρήση των τεχνολογιών ηλεκτρονικής επικοινωνίας, με σκοπό την εσκεμμένη εμπλοκή σε επαναλαμβανόμενες ή ευρύτερα διαδεδομένες πράξεις σκληρότητας και συναισθηματικής βίας, οι οποίες στρέφονται κατά άλλων. Το θύμα των συμπεριφορών αυτών μπορεί να μη γνωρίζει ποιος είναι ο δράστης, αν και, στις μισές από τις περιπτώσεις, το θύμα γνωρίζει την ταυτότητα του δράστη. Δεν είναι όλες οι μορφές ηλεκτρονικού εκφοβισμού εξίσου ανησυχητικές ή επικίνδυνες. Η αλληλεπίδραση με κάποιον που δεν είναι μπροστά σου, ούτε στην άλλη άκρη της τηλεφωνικής γραμμής, επιτρέπει την έκφραση ιδεών και σκέψεων χωρίς τύψεις και χωρίς την πλήρη κατανόηση των αρνητικών επιπτώσεων των λέξεων ή των πράξεων, καθώς, σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, το άτομο που συμπεριφέρεται κατ’ αυτόν τον τρόπο δεν βλέπει το στόχο ούτε και ο ίδιος ο δράστης είναι φανερός, κάτι που αυξάνει τον κίνδυνο που ενυπάρχει στις συγκεκριμένες συμπεριφορές. ηλεκτρονικός εκφοβισμός -εγχειρίδιο δασκάλου

Posted in τεχνολογία, ενδοσχολική βία | Tagged , | Σχολιάστε

2 Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

1525096_574590279286839_1855488968_nΗ Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν ΄Αντερσεν. Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (Ιnternational Board on Books for Young People – ΙΒΒΥ) το 1966. Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, με σκοπό να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας.Το 2014 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα της Ιρλανδίας. Το μήνυμα το έγραψε η Ιρλανδή συγγραφέας Siobhán Parkinson και την αφίσα  φιλοτέχνησε η Niamh Sharkey, πολυβραβευμένη Ιρλανδή εικονογράφος, συγγραφέας και δημιουργός κινουμένων σχεδίων. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παραμύθια, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, φιλαναγνωσία | Tagged , , | 1 σχόλιο

To Μήνυμα Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου 2014

1363946Ο Νοτιοαφρικανικής καταγωγής θεατρικός συγγραφέας, σχεδιαστής, σκηνοθέτης, δημιουργός θεατρικών παραστάσεων με κατασκευές και καλλιτεχνικός διευθυντής του  «Third World Bunfight», Brett Bailey, επιλέγηκε φέτος από το Εκτελεστικό Συμβούλιο του Διεθνούς Ινστιτούτου Θεάτρου (ΔΙΘ) να γράψει το Μήνυμα της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου.

Ο εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας Θεάτρου καθιερώθηκε το 1962 από το Διεθνές Ινστιτούτο Θεάτρου και εορτάζεται στις 27 Μαρτίου από την παγκόσμια θεατρική κοινότητα. Η Παγκόσμια Ημέρα Θεάτρου εκπροσωπεί για τη θεατρική κοινότητα μια ευκαιρία υπενθύμισης της ετερότητας αυτής της καλλιτεχνικής έκφρασης και προώθησης του αντίκτυπου που αυτή έχει στις σύγχρονες κοινωνίες.

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, τέχνη | Tagged , , | Σχολιάστε

Η ‘Ωρα της Γης – 29 Μαρτίου 2014, 20.30

2012_03_31_09_46_38__73e6c6a3a47f4772b25704ad9812615bΗ Ώρα της Γης είναι μια πολύ «ορατή» συμβολική δράση στην οποία εκατομμύρια πολίτες από όλο τον κόσμο μπορούν εύκολα να συμμετέχουν. Μέσα από μια γιορτή, στέλνουμε ένα ηχηρό μήνυμα στους πολιτικούς και τις κυβερνήσεις:
«Νοιάζομαι για τον πλανήτη μου!»
Φυσικά μια ώρα στο σκοτάδι δε δίνει λύση στην κλιματική αλλαγή. Ωστόσο, το μήνυμα που στέλνουν εκατομμύρια άνθρωποι κλείνοντας μαζί τα φώτα, συμβάλλει στη διαμόρφωση του κατάλληλου πολιτικού κλίματος για την επίλυση των σοβαρότερων περιβαλλοντικών προβλημάτων του πλανήτη.
Πώς ξεκίνησαν όλα;
Το όλο εγχείρημα ξεκίνησε το 2007 με μία ερώτηση: Πως μπορούμε να εμπνεύσουμε τον κόσμο να αναλάβει δράση για την περιβαλλοντική υποβάθμιση;
Η απάντηση δόθηκε από μια ομάδα Αυστραλών στο Σίδνεϊ: Να ζητήσουμε από τους κατοίκους της πόλης να σβήσουν τα φώτα τους για μία ώρα.

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, περιβάλλον, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , | Σχολιάστε

«Η Προσευχή του Διάκου» Αριστοτέλης Βαλαωρίτης

ΠΙΝΑΚΑΣ Κ ΠΑΡΘΕΝΗΣ "Αποθέωση του Αθανασίου Διάκου" (1931). Ελαιογραφία

ΠΙΝΑΚΑΣ Κ ΠΑΡΘΕΝΗΣ «Αποθέωση του Αθανασίου Διάκου» (1931). Ελαιογραφία

Η Προσευχή του Διάκου
την παραμονή της μάχης της Αλαμάνας

Ἤτανε νύχτα. Τὰ βουνά, οἱ λαγκαδιαίς, τὰ δέντρα,
οἱ βρύσαις, τ᾿ ἀγριολούλουδα, ὁ οὐρανός, τ᾿ ἀγέρι,
στέκουν βουβὰ ν᾿ ἀκούσουνε τὴν προσευχὴ τοῦ Διάκου.
«Ὅταν ἡ μαύρ᾿ ἡ μάνα μου, ἐμπρὸς σὲ μίαν εἰκόνα,
Πλάστη μου, μ᾿ ἐγονάτιζε μὲ σταυρωτὰ τὰ χέρια
καὶ μώλεγε νὰ δεηθῶ γιὰ κειοὺς ποὺ τὸ χειμῶνα
σὰ λύκοι ἐτρέχαν στὰ βουνά, μὲ χιόνια, μ᾿ ἀγριοκαίρια
γιὰ νὰ μὴ ζοῦνε στὸ ζυγό, ἔνοιωθα τὴ φωνή μου,
νὰ ξεψυχάει στὰ χείλη μου. ἐσπάραζε ἡ καρδιά μου,
μοῦ ἐτρέμανε τὰ γόνατα, σὰν νἄθελε ἡ ψυχή μου
νὰ φύγῃ μὲ τὴ δέηση ἀπὸ τὰ σωθικά μου.
Ὕστερα μὤλεγε κρυφὰ νὰ σοῦ ζητῶ τὴ χάρη
νὰ μ᾿ ἀξιώσῃς μία φορὰ ἕνα σπαθὶ νὰ ζώσω
καὶ νὰ μὴν ἔρθῃ ὁ θάνατος νὰ μ᾿ εὕρῃ, νὰ μὲ πάρῃ
πρὶν πολεμήσω ἐλεύθερος, γιὰ σὲ πρὶν τὸ ματώσω.
Πατέρα παντοδύναμε! Ἄκουσες τὴν εὐχή μου.
μοῦ φύτεψες μὲς στὴν καρδιὰ ἀγάπη, πίστη, ἐλπίδα,
ἔδωκες μίαν ἀχτίδα σου, ἀθέρα στὸ σπαθί μου
καὶ μοὖπες: Τώρα πέθανε γιὰ μέ, γιὰ τὴν πατρίδα!
Ἕτοιμος εἶμαι, Πλάστη μου! Λίγαις στιγμαὶς ἀκόμα
καὶ σβυῶνται τ᾿ ἄστρα σου γιὰ μέ. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εθνικές γιορτές | Tagged , | Σχολιάστε

25η Μαρτίου 1821

Snap 2014-03-24 at 01.59.04

κάνε κλικ για την παρουσίαση

Μια εκπληκτική, μαγευτική και με  συναίσθημα παρουσίαση από την ψηφιακή τάξη.  Για το χρονικό της Επανάστασης κάνε κλικ εδώ

Posted in εθνικές γιορτές | Tagged | Σχολιάστε

23 Μαρτίου 1821 «Η χαραυγή της Λευτεριάς»

1486743_689510757749817_2033780600_nΣτη σχολική πραγματικότητα η απουσία ουσιαστικής συνεργασίας μεταξύ σχολείων είναι έκδηλη.Τα επιστημονικά δεδομένα υπογραμμίζουν τα σημαντικά οφέλη που προκύπτουν από τη συνεργασία αυτή.
Μία δυναμική συνεργασία μεταξύ των 2ο και 5ο Δημοτικών Σχολείων Καλαμάτας, του Μουσικού Σχολείου και των νηπιαγωγείων της πόλης, είχε ως αποτέλεσμα την παραγωγή του ντοκιμαντέρ «Η χαραυγή της Λευτεριάς» με θεματολογία την αναίμακτη κατάληψη της πόλης και την απελευθέρωσή της από τον Τουρκικό ζυγό στις 23 Μαρτίου 1821.
Η εργασία των 34 δασκάλων και 230 μαθητριών και μαθητών που μετείχαν στην παραγωγή του ντοκιμαντέρ, για έξι και πλέον μήνες, είχε ως αποτέλεσμα την παραγωγή του ντοκιμαντέρ που αξίζει να δείτε. Ειδικότερα, τα παιδιά συντόνισαν οι δάσκαλοι Φωτεινή Γκούνη, Κλαίρη Μπιστιόλα, Αναστασία Βρυώνη, Σοφία Τσούρη, καθώς και οι διευθυντές Σπύρος Ταμπούρλος και Σπύρος Καμαρινόπουλος. Τη σκηνοθεσία, τη λήψη και το μοντάζ έκαναν ο Φώτης και ο Γιώργος Κουτρουμπής.Την όλη διαδικασία βοήθησαν οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι φίλοι των μαθητών. Όπως σχολίασαν οι δάσκαλοι, τα παιδιά μέσω του προγράμματος αυτού, έμαθαν καλύτερα την τοπική ιστορία, ενώ έμαθαν να μιλούν πιο καθαρά, με πιο σωστή άρθρωση.

Posted in 25η Μαρτίου, εθνικές γιορτές, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , , , | Σχολιάστε

«Το δώρο» μια συγκινητική ταινία

Ένα πολύ συγκινητικό βίντεο από τη Viddsee, μια ασιατική εταιρεία που δημιουργεί ταινίες μικρού μήκους με κοινωνικά μηνύματα.
Θα σας κάνει να αναθεωρήσετε σχετικά με τον τρόπο που βλέπετε τους γονείς σας.
Ένας επιτυχημένος γιος είχε σε χαμηλή εκτίμηση τον πατέρα του. Δεν ήταν οικονομικά ευκατάστατος και η δουλειά του δεν του πρόσφερε κοινωνική καταξίωση.      
Επιστρέφει στο πατρικό του σπίτι με το θάνατο του τελευταίου και ανακαλύπτει ένα μυστικό που του έκρυβε μία ολόκληρη ζωή. Διαπιστώνει ότι δεν είναι τα λεφτά και οι σπουδές που κάνουν έναν άνθρωπο σημαντικό…. Ανακαλύπτει τον πλούτο της προσφοράς!

Posted in ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged | 1 σχόλιο

«Το μωρό μου η Νέλα με σύνδρομο Down!», η συγκλονιστική ιστορία μίας μητέρας!

print20-1421 Μαρτίου 2014  Παγκόσμια Ημέρα για το Σύνδρομο Down

Αυτή είναι η αληθινή ιστορία μίας γενναίας μαμάς, που δε φοβήθηκε να μοιραστεί με λεπτομέρειες την ιστορία της γέννησης της δεύτερης κόρης της που περίμενε με λαχτάρα για να ολοκληρώσει την οικογενειακή της ευτυχία…
«Είναι το πιο δύσκολο πράγμα που έγραψα ποτέ στην ζωή μου… Το πιο δύσκολο αλλά ταυτόχρονα το πιο όμορφο! Κάθομαι στο σκοτάδι με τις κόρες μου να κοιμούνται δίπλα μου, μέσα στο σκοτάδι όπου με δυσκολία βλέπεις τα πρόσωπα τους. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , | Σχολιάστε

2ος Πανελλήνιος μαθητικός διαγωνισμός Φυσικής, για μαθητές δημοτικού

ΦΥΣΙΚΗ(19)Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών (Ε.Ε.Φ.) και το Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος του Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αθηνών, διοργανώνουν τον 2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Φυσικών για μαθητές Δημοτικού Σχολείου, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί για το τρέχον σχολικό έτος για τους μαθητές των Ε’ και ΣΤ’ τάξεων σε δύο φάσεις:

Α’ φάση: Πέμπτη 3 Απριλίου 2014 (10:00-11:30) στα Δημοτικά Σχολεία -που θα δηλώσουν συμμετοχή- σε όλη τη χώρα.

Β’ φάση: (μόνο για τους 2 πρωτεύσαντες μαθητές κάθε τμήματος -μετά την αξιολόγηση των γραπτών τους από τους εκπαιδευτικούς τους- από κάθε σχολείο) το Σάββατο 10 Μαΐου 2014 (10:00-11:30) σε εξεταστικά κέντρα μεγάλων πόλεων της χώρας, που θα ανακοινωθούν εγκαίρως από τους διοργανωτές.

Για υλικό προετοιμασία κάντε κλικ εδώ (1ος Πανελλήνιος διαγωνισμός Φυσικής για μαθητές Δημοτικού)

Posted in μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις, Uncategorized | Tagged , | Σχολιάστε

Παγκόσμια Ημέρα Αφήγησης 20 Μαρτίου

Η Παγκόσμια Ημέρα Αφήγησης έχει τις ρίζες της στην Εθνική Μέρα Αφήγησης της Σουηδίας από το 1991. Την εποχή εκείνη οργανωνόταν στη χώρα, στις 20 Μαρτίου, η εκδήλωση με τον τίτλο «Alla berattares dag» (Η Ημέρα των Παραμυθάδων). Παρόλο που το Εθνικό Σουηδικό Δίκτυο Αφήγησης έπαψε να υφίσταται λίγο αργότερα, η Ημέρα των Παραμυθάδων εξακολούθησε να γιορτάζεται από μεμονωμένους αφηγητές της χώρας κατά τόπους.
παραμυθάς 1
Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, φιλαναγνωσία | Tagged , , | 1 σχόλιο

Οι υπερπροστατευτικοί γονείς – «Εγώ θέλω μόνο να το προφυλάξω από τα δυσάρεστα»

leg-hugs-210x288Όλοι οι γονείς θέλουν να φροντίζουν, να προστατεύουν και να παρέχουν ασφάλεια στα παιδιά τους. Είναι το ένστικτο των γονιών αυτό που θέλει να παρέχει και να διασφαλίζει τις καλύτερες δυνατές συνθήκες για την επιβίωση των μικρών τους – κάτι που παρατηρείται πέρα από το ανθρώπινο είδος.

Ποιοι είναι όμως οι υπερπροστατευτικοί γονείς και γιατί αξίζει να αναφερθούμε ιδιαίτερα σε αυτούς;
Οι υπερπροστατευτικοί γονείς θέλουν να προστατέψουν και να προφυλάξουν τα παιδιά τους από το κακό και τον πόνο, από τη στεναχώρια, από τις κακές εμπειρίες και την απόρριψη, από τα πληγωμένα συναισθήματα, από την αποτυχία και τις απογοητεύσεις. Διαβάζοντας αυτό ίσως κάποιος αναρωτηθεί τι κακό μπορεί να υπάρχει σε αυτού του είδους τη συμπεριφορά των γονιών. Αν σκεφτούμε λίγο πιο βαθιά όμως θα δούμε ότι τα παιδιά που μεγαλώνουν με υπερπροστατευτικούς γονείς στερούνται σημαντικές εμπειρίες. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , | Σχολιάστε

Φωνολογική Επίγνωση για παιδιά πρώτης δημοτικού: Θεωρία & Δραστηριότητες

Student-MaryΠολλά παιδιά που δυσκολεύονται να μάθουν ανάγνωση και γραφή, παρουσιάζουν πρόβλημα στη φωνολογική επίγνωση ή την ικανότητα να καταλάβουν τους ήχους των γραμμάτων που χρησιμοποιούμε στον προφορικό λόγο (φώνημα).
Τα δύο χαρακτηριστικά της φωνολογικής επίγνωσης είναι:
α) Η ικανότητα του παιδιού να χωρίζει τις λέξεις σε ήχους (φωνήματα)
β) Η ικανότητα του παιδιού να συνδυάζει ήχους (φωνήματα) για να φτιάξει μια λέξη

Η φωνολογική επίγνωση είναι δυνατό να αναπτυχθεί στα παιδιά μέσα από
ένα πλήθος δραστηριοτήτων που διδάσκουν και βελτιώνουν τις δεξιότητες που την
αποτελούν. Η διδασκαλία της φωνολογικής επίγνωσης δεν ωφελεί μόνο τους
μαθητές που βρίσκονται σε κίνδυνο να παρουσιάσουν Μαθησιακές Δυσκολίες αλλά
και τους τυπικούς συμμαθητές τους γιατί βελτιώνει την ανάδυση του γραμματισμού
τους.

Διαβάστε ακόμη:  Με το Άλφα και το Βήτα,

Posted in σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , | 3 σχόλια

«Η οδός Ανθούλας» παραμύθι για το περιβάλλον

9y_blossom_laneMία σειρά γνωστοί μελετητές, από τον Benfey και τον Leyen ως τον Propp,τον Bettelheim και το Soriano,μας έχουν πείσει με τις ενδιαφέρουσες εργασίες τους ότι δεν μπορούμε πια να θεωρούμε την ενασχόληση με το παραμύθι πάρεργο, αποτέλεσμα κάποιας συγκατάβασης. Ίσα- ίσα. Αυτό το λογοτεχνικό είδος, που
προσδιορίζεται από απλότητα και παιδικότητα και που για αιώνες πολλούς πορευόταν στο περιθώριο της πνευματικής ζωής, διαπιστώθηκε πως κλείνει μέσα του τόσα δυναμικά στοιχεία, κουβαλά μαζί του τόσο πλούτο ιστορικού, πολιτισμικού και ψυχικού φορτίου, που αξίζει κάθε ενδιαφέρον, κάθε προσπάθεια για μελέτη, έρευνα και ένταξη στην εκπαιδευτική διαδικασία.            Το παραμύθι «Η οδός Ανθούλας» εγγίζει το περιβαλλοντικό πρόβλημα. Η ατμοσφαιρική ρύπανση που προκαλείται από το μεγάλο κυκλοφοριακό φόρτο στις πόλεις και από τις επιζήμιες συνήθειες οδήγησης αποτελεί το θέμα του εν λόγω βιβλίου. Η Ανθούλα και ο Τομ άθελά τους μπλέκουν σε μια περιπέτεια στην επικίνδυνη και συνωστισμένη οδό Μπελάδων και έτσι μαθαίνουν για τους κινδύνους που κρύβει η οδική κυκλοφορία για το περιβάλλον και την προσωπική τους ασφάλεια.Έτσι, το παραμύθι εκφράζει «τρόπους μύησης στην επίλυση σοβαρών περιβαλλοντικών προβλημάτων.

Snap 2014-02-02 at 12.12.33

Posted in παραμύθια, περιβάλλον, φιλαναγνωσία | Tagged , , | Σχολιάστε

14 Μαρτίου Ευρωπαϊκή Ημέρα Καταναλωτή- 15 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα Καταναλωτή

13-574-web-elΑκόμη και σε περιόδους κρίσης, οι καταναλωτές έχουν δικαιώματα. Τα δικαιώματα αυτά έχουν νομικά δεσμευτική ισχύ και ακόμη και μια μακροχρόνια κρίση δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί, ως δικαιολογία, για τη μη τήρησή τους. Μέσα από τα κινήματα προστασίας των καταναλωτών που έχουν εξελιχθεί και αναπτυχθεί σε παγκόσμιο επίπεδο τις τελευταίες δεκαετίες διασφαλίζονται τα θεμελιώδη δικαιώματα του καταναλωτή, τα οποία και ήταν απότοκο της δράσης αυτών των οργανωμένων συνόλων και της πίεσης που άσκησαν στα κέντρα λήψεως αποφάσεων.
Στην Ελλάδα η οικονομική κρίση έχει επιπτώσεις στα δικαιώματα των καταναλωτών όπως προκύπτει από μελέτη που διεξήγαγε το Κέντρο Προστασίας Καταναλωτών (ΚΕ.Π.ΚΑ.)

Καταναλωτές είμαστε όλοι. Πρόκειται για τη μεγαλύτερη οικονομική ομάδα, η οποία επηρεάζει, αλλά και επηρεάζεται σχεδόν από κάθε δημόσια ή ιδιωτική οικονομική απόφαση, 
τη μόνη σημαίνουσα οικονομική ομάδα η οποία δεν είναι αποτελεσματικά οργανωμένη και της οποίας οι απόψεις δεν ακούγονται…

Αυτά είχε πει και ο Τζών Κέννεντυ το 1962, ενώπιον του Κογκρέσου, όταν παρουσίαζε τον Νόμο για τα Δικαιώματα του Καταναλωτή, αποτέλεσμα αγώνων του Αμερικάνικου λαού από τις αρχές του 20ου αιώνα, για τα προβλήματα που αντιμετώπιζαν. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, αγωγή υγείας, Uncategorized | Tagged , | Σχολιάστε

Πρόγραμμα «Φίλοι των Βιβλίων» του σχολείου Jenks -εναλλακτική πρόταση

a81d39ee6130dac55c94b627f25adea2_0Στο βιβλίο «The Element» του Sir Ken Robinson περιγράφεται το πρόγραμμα φιλαναγνωσίας του σχολείου Jenks σε συνεργασία με το Κέντρο Προστασίας Ηλικιωμένων Grace Living Center. Πρόκειται για μια ιστορία που χαρίζει έμπνευση και συγκίνηση.

Η κ. Ελένη Γαρυφαλάκη μας έδωσε την ευκαιρία μέσα από την μετάφραση του πρωτότυπου κειμένου να γνωρίσουμε ακόμη μια ιστορία του Sir Ken Robinson που μιλά κατευθείαν στο μυαλό και στην καρδιά.

Η άποψη ότι η ζωή είναι γραμμική και μονής κατεύθυνσης οδηγεί προς μια κουλτούρα που διαχωρίζει τους ανθρώπους ανάλογα με την ηλικία. Στέλνουμε τους πολύ νέους σε νηπιαγωγεία και βρεφονηπιακούς σταθμούς σαν ομάδα. Εκπαιδεύουμε τους εφήβους ανά παρτίδες. Βάζουμε τους ηλικιωμένους σε ΚΑΠΗ. Αυτό είναι ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της δυτικής, κυρίως, κουλτούρας.
Κι όμως, υπάρχουν επίσης καλοί λόγοι για να αμφισβητήσει κανείς αυτού του είδους τη διάκριση λόγω ηλικίας. Ένα εμπνευσμένο παράδειγμα είναι το μοναδικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του σχολείου Jenks, στην περιοχή της Tulsa, στην Οκλαχόμα. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παραμύθια, φιλαναγνωσία, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , , | 1 σχόλιο

2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Αφίσας «7ο Φεστιβάλ ΠΑΜΕ ΣΙΝΕΜΑ;»

S45C-213032817280Για δεύτερη χρονιά φέτος το Πάμε Σινεμά; προκηρύσσει διαγωνισμό σχεδιασμού αφίσας για το 7ο Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών Πάμε Σινεμά;.
Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όλοι οι μαθητές/τριες είτε με ατομική, είτε με ομαδική εργασία (χωρίς περιορισμό ατόμων) της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, από όλα τα σχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (δημόσια και ιδιωτικά) της Ελλάδας, με σκοπό την καλύτερη εικαστική αποτύπωση, προώθηση και προβολή του 7ου Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών Πάμε Σινεμά;.

 

 

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | 1 σχόλιο

«Τα Παιδιά Γράφουν & Ζωγραφίζουν τα Δικαιώματά τους το 2014″ επετειακή χρονιά 25 χρόνια Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού

synathina_1382528206_ahfarrn7v-640x280Στην εποχή της οικονομική κρίσης που πλήττει αρκετές χώρες του σύγχρονου κόσμου, τα ανθρώπινα δικαιώματα διακυβεύονται καθημερινά. Δισεκατομμύρια άνθρωποι υποφέρουν από ανασφάλεια, αδικία και έλλειψη αξιοπρέπειας, ενώ αρκετοί οδηγούνται καθημερινά στη φτώχεια και την περιθωριοποίηση. Η κρίση απειλεί κυρίως τους νέους και τα παιδιά, εγκυμονώντας κινδύνους παραβίασης των ανθρωπίνων δικαιωμάτων τους, όπως η διατροφική κρίση, η στέρηση στέγης και ιατρικής περίθαλψης. Η κοινωνία και η εκπαίδευση αναζητούν τρόπους αντίδρασης, πέρα από τη φιλανθρωπία, προκειμένου να ανατρέψουν τις ολέθριες συνέπειες.
Τα Παιδιά Γράφουν και ζωγραφίζουν τα δικαιώματά τους το 2014, είναι ένα Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό πρόγραμμα της UNICEF που υλοποιείται σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων και έχει αναγνωρισθεί από την Επιτροπή των Δικαιωμάτων του Παιδιού που εδρεύει στη Γενεύη ως το καλύτερο που υλοποιείται στη χώρα μας για την προώθηση των Δικαιωμάτων του Παιδιού. Φέτος η χρονιά είναι επετειακή, αφού συμπληρώνονται 25 χρόνια από την υιοθέτηση της Σύμβασης των Δικαιωμάτων του Παιδιού από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, αγωγή υγείας, ανακοίνωση, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , , | 1 σχόλιο

«Η βία είναι μια κραυγή» ένα γράμμα από έναν δάσκαλο

1236535_10152222786800865_1513180779_nΚαλημέρα στη μεγάλη κοινότητα του TEDxThessaloniki,

Σήμερα, Πέμπτη είναι η παγκόσμια ημέρα κατά της σχολικής βίας και το γεγονός και μόνο ότι αποτελεί παγκόσμια ημέρα είναι ενδεικτικό της σοβαρότητας της κατάστασης. Ωστόσο όταν μιλάμε για βία δε ξέρω αν θα μπορούσαμε να την κατηγοριοποιήσουμε βάση της τοποθεσίας στην οποία ασκείται. Η βία είναι βίαΥπήρχε από πάντα και θα συνεχίσει να υπάρχει για πάντα και θα βρίσκει μέσα να εκφράζεται με διαφορετικούς τρόπους και σε διαφορετικά μέρη κάθε φορά.

Κατά την ταπεινή μου άποψη η βία έχει και αυτή τις πλευρές της. Όλοι έχουμε παίξει σφαλιάρες με τους κολλητούς μας, έχουμε πει και μια κουβέντα παραπάνω αλλά μέχρι εκεί. Η βία σε ανάλογες περιπτώσεις λειτουργούσε ως ένα ζωώδες μέσο κοινωνικοποίησης, για να τα λέμε κι επιστημονικά βρε αδερφέ. Τα σχολεία δυστυχώς, και φυσικά όχι μόνο αυτά, μαστίζει ένα φαινόμενο βίας με τρομακτικές συνέπειες ψυχικές και σωματικές. Από το δημοτικό μέχρι και το λύκειο, βλέπεις στις αυλές των σχολείων παιδιά σοβαρά, θυμωμένα, θλιμμένα, στερημένα από αγάπη. Μπορεί να μη ξέρουν πολλά από τη ζωή αλλά μπορούν να σου βρουν δέκα λόγους για να διαχωρίζουν τη θέση τους από του άλλου, δέκα λόγους για να βρίσουν ή να χτυπήσουν κάποιον. Και αν τους ρωτήσεις να σου πουν ένα λόγο για να αγαπήσουν εκεί δε θα έχουν να σου πουν τίποτα. Και πολύ συχνά εμείς οι εκπαιδευτικοί και η κοινωνία γενικότερα ρίχνουμε το βάρος των ευθυνών στα πιτσιρίκια. Στα θύματα. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in ενδοσχολική βία, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged | Σχολιάστε

2014 – Επετειακό έτος UNESCO αφιερωμένο στον ζωγράφο Δομίνικο Θεοτοκόπουλο

Το 2014 έχει επισήμως ανακηρυχθεί  «Έτος Greco» και είναι αφιερωμένο σε αυτή την σπάνια καλλιτεχνική μορφή η οποία μέσα από το έργο της έχει καταφέρει  να σημαδέψει την ιστορία της τέχνης. Παράλληλα με την Ελλάδα πλήθος εκδηλώσεων θα πραγματοποιηθούν, με την ίδια αφορμή, και στην Ισπανία μιας και πρόκειται για τον καλλιτέχνη που οι ρίζες του εντοπίζονται και στις δύο χώρες. Οι πολιτιστικοί οργανισμοί που θα φιλοξενήσουν μικρές ή και μεγαλύτερες εκθέσεις έργων του ζωγράφου είναι το Μουσείο Μπενάκη, το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης, το Βυζαντινό-Χριστιανικό Μουσείο, η Εθνική Πινακοθήκη και το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης.

κάνε κλικ στην εικόνα για την παρουσίαση

κάνε κλικ στην εικόνα για την παρουσίαση

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, ανακοίνωση | Tagged , , | 1 σχόλιο

Ενημέρωση για τη Λύσσα από το ΚΕ.ΕΛ.Π.ΝΟ

Snap 2014-03-10 at 23.25.24Η λύσσα είναι θανατηφόρα ασθένεια των θηλαστικών και του ανθρώπου. Ο ιός εκκρίνεται στο σάλιο των άρρωστων ζώων και μεταδίδεται κυρίως μέσω του δήγματος (δαγκώματος) λυσσασμένου ζώου, συχνότερα σκύλου ή άλλου σαρκοφάγου.Η λύσσα προλαμβάνεται κατά 100% στον άνθρωπο, με προϋπόθεση την άμεση και κατάλληλη ιατρική φροντίδα. Παρ’ όλα αυτά,  περισσότεροι από 55.000 άνθρωποι χάνουν τη ζωή τους κάθε χρόνο, κυρίως στην Αφρική και την Ασία.
Τα παιδιά βρίσκονται σε μεγαλύτερο κίνδυνο, καθώς με τα παιχνίδια και την περιέργειά τους έχουν μεγαλύτερη πιθανότητα να δαγκωθούν από σκύλο και μάλιστα πολλαπλές φορές σε ευαίσθητα σημεία του σώματός τους (π.χ. λαιμός ή πρόσωπο). Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in αγωγή υγείας, ανακοίνωση | Tagged , | Σχολιάστε

«Ανακαλύπτοντας τον ελέφαντα» οδηγός εκπαιδευτικού διαχείρισης της διαφορετικότητας-υλικό

κάνε κλικ για να βρεις τον ελέφαντα

κάνε κλικ για να βρεις τον ελέφαντα

Διαπολιτισμικότητα, Αποδοχή και Διαχείριση της Διαφορετικότητας είναι τα θέματα του οδηγού αυτού.
Ο οδηγός είναι ένα χρήσιμο εργαλείο που μπορεί να ενισχύσει τους δασκάλους ώστε να «ανακαλύψουν» τον ελέφαντα στο δωμάτιο, δηλαδή τις διάφορες μορφές «φανερού» ή «κρυφού» ρατσισμού που είναι πάντοτε παρούσες.Η φράση “elephant in the room” είναι ένα αγγλικό μεταφορικό ιδίωμα για μια φανερή αλήθεια η οποία είτε αγνοείται είτε δεν αντιμετωπίζεται. Η ιδιωματική έκφραση μπορεί να αναφέρεται και σε ένα φανερό πρόβλημα ή κίνδυνο που κανένας δεν θέλει να συζητήσει. Είναι βασισμένη στην ιδέα ότι θα ήταν αδύνατο να περάσει απαρατήρητος ένας ελέφαντας σε ένα δωμάτιο.
Έτσι, οι άνθρωποι που προσποιούνται ότι ο ελέφαντας δεν είναι εκεί, έχουν επιλέξει να αποφύγουν να ασχοληθούν με ένα ολοφάνερο και σημαντικό θέμα.
Ενισχύει ο οδηγός τη διδακτική πρακτική με εργαλεία αντιμετώπισης φαινομένων εκφοβισμού (bullying), ρατσιστικού λόγου, ρατσιστικών συνεπειών ασχέτως προθέσεων και, κυρίως, με εργαλεία για την ενδυνάμωση όλων των παιδιών.

Διαβάστε ακόμη: «Μικρή Πυξίδα» Compasito

Posted in σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, ενδοσχολική βία, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , , , , | 2 σχόλια

8ο Μαθητικός Διαγωνισμός «Παιχνίδι και Μαθηματικά» 2014 θέματα και λύσεις

7214d1Στο πλαίσιο του περιοδικού « Ο Μικρός Ευκλείδης» που εκδίδει η ΕΜΕ, διοργανώθηκε ο 8ος Μαθητικός Διαγωνισμός στα Μαθηματικά, «Παιχνίδι και Μαθηματικά» για μαθητές Δημοτικού.

Η συμμετοχή στο διαγωνισμό ήταν προαιρετική  και μπορούσαν να λάβουν μέρος μαθητές από όλα τα Δημοτικά Σχολεία της χώρας.

Θέματα 2014   Στ΄τάξη Ε΄τάξη

Απαντήσεις – Λύσεις 2014  Στ΄τάξη, Ε΄ τάξη

 Ο διαγωνισμός διεξήχθη τις δυο πρώτες ώρες με κοινά θέματα γι’  όλα τα σχολεία, που εξέδωσε  η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία.

Στο φετινό διαγωνισμό   εκδήλωσαν ενδιαφέρον περίπου 3000 σχολεία, δηλαδή, 400 σχολεία περισσότερα από πέρυσι, και οι μαθητές που συμμετείχαν αναμένεται να ξεπεράσουν τις 70.000, από 50.000 που συμμετείχαν πέρυσι. Τα στοιχεία που αναφέρουμε δεν είναι οριστικά διότι ακόμα και σήμερα υπήρξαν σχολεία που αποφάσισαν να συμμετέχουν στο διαγωνισμό.

Τα θέματα του διαγωνισμού επεξεργάστηκε η Επιτροπή Διαγωνισμού του Μικρού Ευκλείδη, η οποία είχε συγκροτηθεί από το Δ.Σ. της ΕΜΕ και αποτελείτο από έγκριτα μέλη της με υψηλό επίπεδο σπουδών αλλά και από εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας.

Η ΕΜΕ εκφράζει τις ευχαριστίες της στους δασκάλους που χωρίς αυτούς δε θα μπορούσε να υλοποιηθεί ο διαγωνισμός.

Posted in ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , | 8 σχόλια

2ο Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Φυσικών Δημοτικού

κάνε κλικ για τον διαδικτυακό τόπο micro-kosmos

κάνε κλικ για τον διαδικτυακό τόπο micro-kosmos

Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών (Ε.Ε.Φ), σε συνεργασία με το Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Αθηνών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Αθηνών το οποίο έχει την επιστημονική / εκπαιδευτική ευθύνη, διοργανώνει με την έγκριση και υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων τον 2ο  Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Φυσικών Δημοτικού.
Ο διαγωνισμός αφορά στους μαθητές των δύο τελευταίων τάξεων (Ε΄ και Στ΄) των Δημοτικών Σχολείων της χώρας και θα διενεργηθεί: η α΄ φάση την Πέμπτη 03 Απριλίου 2014 (10:00-11:30) στα δημοτικά σχολεία σε όλη τη χώρα –που θα το ζητήσουν–, ενώ η β΄ φάση (μόνο για τους 2 πρωτεύσαντες μαθητές κάθε τμήματος –μετά την αξιολόγηση των γραπτών τους από τους εκπαιδευτικούς τους–  από κάθε σχολείο) το Σάββατο 10 Μαΐου 2014 (10:00-11:30) σε εξεταστικά κέντρα μεγάλων πόλεων της χώρας. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | Σχολιάστε

ΣΤΟΠ στην ενδοσχολική βία!

Πρόκειται για μια εκπαιδευτική ταινία της Εταιρείας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.) με θέμα την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό. Η ταινία βασίζεται σε συνεντεύξεις από μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς από τα σχολεία που εφαρμόστηκε η ομώνυμη παρέμβαση πρόληψης από την επιστημονική ομάδα της Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, ενδοσχολική βία, κοινωνικός αποκλεισμός, video | Tagged , , | Σχολιάστε

Το αληθινό παραμύθι της βίας

bullying-1γράφει ο Ευγένιος Τριβιζάς

«Η εκφοβιστική και επιθετική συμπεριφορά παιδιών εναντίον συμμαθητών τους είναι ένα πολύμορφο και πολυδιάστατο φαινόμενο, η έκταση και η σοβαρότητα του οποίου δύσκολα αναγνωρίζονται. Κυρίως επειδή τα θύματα φοβούνται να το εξομολογηθούν, οι δάσκαλοι δυσκολεύονται να το χειριστούν και τα σχολεία διστάζουν να το παραδεχτούν λόγω του αρνητικού αντίκτυπου που θα έχει στην εικόνα και στη φήμη τους. Η σχολική βία ξεκινάει από κοροϊδευτικές παρατηρήσεις, προσβλητικές εκφράσεις, διασπορά ψιθύρων με στόχο τον στιγματισμό και αποκλεισμό του θύματος από σχολικές παρέες, κλιμακώνεται με την καταστροφή ή κλοπή αντικειμένων ιδιοκτησίας του, συχνά εκτρέπεται σε σωματική βία. Στην αρχή απλά σπρωξίματα και στη συνέχεια ακραίες μορφές επιθετικότητας. Η σύγχρονη τεχνολογία επιτρέπει να γίνεται ο εκφοβισμός διαδικτυακά ή με μηνύματα σε κινητά τηλέφωνα. Σκηνές βίας βιντεοσκοπούνται και διανέμονται ευρύτατα, καθιστώντας την εμπειρία ακόμη πιο επώδυνη για τα θύματα και οδηγώντας τα ακόμη και στην αυτοκτονία. Είναι σφάλμα να πιστεύουμε ότι το φαινόμενο ξεκινάει και σταματάει στα σχολεία. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα, ενδοσχολική βία, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , | 1 σχόλιο

“Let’s do it, GREECE!” Εβδομάδα Εθελοντισμού

4c3af75b550f1e7e83571826e98263e5Μια κοινή εθελοντική δράση για την προστασία του περιβάλλοντος προωθείται στη νησιώτικη και την ηπειρωτική χώρα μέσω της καμπάνιας “Let’s do it Greece” στην οποία καλούνται να δηλώσουν συμμετοχή δήμοι και σχολικές μονάδες, στο πλαίσιο της ευαισθητοποίησης των νέων παιδιών για τη βελτίωση του περιβάλλοντος.

«Ο σχολικός χώρος ως πεδίο δράσης»

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, περιβάλλον, ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | Σχολιάστε

«Τα παγωμένα πορτραίτα των Ηρώων του 1821″ θεατρικό

OLYMPUS DIGITAL CAMERAΤο θεατρικό για την 25η Μαρτίου με τίτλο: «Τα παγωμένα πορτραίτα των ηρώων του 1821″ έγραψε η συνάδελφος Ακάμπαλη Ελένη και παρουσιάστηκε τη σχολική χρονιά 2012-2013 στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης.

Διάρκεια έργου: 20 λεπτά

Το θεατρικό βοήθησε  τα παιδιά να μάθουν όχι μόνο τη βιογραφία των Ηρώων, αλλά και να διακρίνουν  χαρακτηριστικά στις δράσεις τους όπως ο αλτρουισμός, η τιμιότητα, η γενναιοψυχία, η μεγαλοψυχία, με σκοπό να χτίσουν τα ίδια έναν όσο το δυνατό πιο χρήσιμο κοινωνικό ρόλο και να γνωρίσουν στις πραγματικές διαστάσεις της την ιστορία. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in 25η Μαρτίου, πρόταση, εθνικές γιορτές, θεατρικό για παιδιά | Tagged , , | Σχολιάστε

Ήρθε Μάρτης, βάλε Μάρτη… καλό μήνα!!!

Πεντάγνωμος,Πεντάβουλος,Δίμουρος,Τιναχτοκοφινάς,Πεντάγδαρτος,Ξεροκοφινάς, Λολομάρτης είναι μερικές από τις ονομασίες που του έχει αποδώσει ο λαός μας λόγω των άστατων καιρικών συνθηκών και των γιορτών του.

©Photo. R.M.N. / R.-G. OjŽdaΠαρόλο που επίσημα η Άνοιξη αρχίζει το τελευταίο δεκαήμερο του Μαρτίου (στις 20-21 Μαρτίου) με την άφιξη του Ήλιου στο «εαρινό ισημερινό σημείο» της τροχιάς του, εν τούτοις ολόκληρος ο Μάρτης λογίζεται ως ανοιξιάτικος μήνας μαζί με τον Απρίλιο και τον Μάιο. Λόγω της εαρινής ισημερίας, λοιπόν, στο ρωμαϊκό ημερολόγιο ο Μάρτης είχε την πρωτοκαθεδρία, με την Πρωτοχρονιά να γιορτάζεται την 1η Μαρτίου (Καλένδες Μαρτίου). Την ημέρα εκείνη η «εσπερία δύσις» του Ταύρου, όταν δηλαδή ο αστερισμός του Ταύρου έδυε μαζί με τον Ήλιο, σήμαινε την αρχή του νέου έτους και οι Εστιάδες ιέρειες άναβαν νέα ιερή φωτιά στον ναό της Εστίας, στην αγορά της Ρώμης. Την Πρωτοχρονιά γιορτάζονταν επίσης και τα Ματρονάλια, προς τιμή την θεάς Ήρας και μητέρας του Άρη, καθώς και τα γενέθλια του ίδιου του Άρη προς τιμήν του οποίου ο μυθικός Ρωμύλος έδωσε στον Μάρτιο το όνομα του πατέρα του και γενάρχη των Ρωμαίων, του Άρη (Mars). Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in αποκριάτικες, ανακοίνωση | Tagged | Σχολιάστε

Το μαγικό ξόρκι της Αποκριάς (παραμύθι για μικρούς και όχι μόνο…)

newego_LARGE_t_1101_8357370Σε μια χώρα μακρινή, στη χώρα του ΖήσεΓέλα, ετοιμάζονται όλοι να υποδεχτούν την Αποκριά. Το Κάστρο των γιορτών ετοιμάστηκε, στολίστηκε με τα πολύχρωμα σημαιάκια του και άνοιξε τις βαριές ξύλινες πόρτες του για να καλωσορίσει μασκαράδες από όλα τα μήκη και τα πλάτη της Γης.
Μέρες τώρα οι πιο ξακουστοί ζαχαροπλάστες και οι πιο προκομμένες μαγείρισσες ετοιμάζουν ζαχαρωτά και λιχουδιές που όμοιά τους κανείς δεν έχει ξαναφάει! Κατασκευαστές του περίφημου χυμού από μούρα και σταφύλι γεμίζουν τις τεράστιες γυάλινες κανάτες που θα κρατήσουν φρέσκο και δροσερό τον χυμό του Καρναβαλιού. Ξυλοπόδαροι, ακροβάτες, θεατρίνοι, σχοινοβάτες, τροβαδούροι, μουζικάντηδες φθάνουν από στιγμή σε στιγμή με σκοπό να διασκεδάσουν και τον πιο απαιτητικό μασκαρά. Άλλωστε ποιος δεν θέλει να έρθει σε τούτη τη μαγική χώρα.
Και μάλιστα μέσα στην Αποκριά! Ποιος δεν θέλει να γνωρίσει τη χώρα του Ζήσε Γέλα! Εκεί όπου όλοι γελούν, τραγουδούν και προπαντός ζουν μονοιασμένοι κι αγαπημένοι. Δίχως διαφορές και τσακωμούς… Δίχως γκρίνιες και καημούς…
Όμως, τώρα τελευταία, μια επίμονη και δυνατή γκρίνια έχει σκεπάσει τον καθαρό ουρανό της ΖήσεΓέλα. Μια γκρίνια τόσο δυνατή που όπου και να σταθείς στη χώρα ακούς όλους τους μεγάλους να γκρινιάζουν. Θαρρείς και κάποιος την έστειλε επίτηδες μέσα στις μέρες του Καρναβαλιού. Γκρίνια από δω! Γκρίνια από κει! Ακόμα και οι ήσυχες γιαγιούλες της γειτονιάς γκρινιάζουν για το καθετί.
«Οι βελόνες μου σκούριασαν! Πώς θα ράψω τη στολή του εγγονού μου;», γκρίνιαζε η μία… «Δεν μου αρέσει καθόλου αυτό το ύφασμα. Δεν θα επιτρέψω ποτέ στην εγγονή μου να ντυθεί βασίλισσα του φεγγαριού», γκρίνιαζε η άλλη…
Αν πεις για τις μαμάδες, γκρίνιαζαν κι αυτές τόσο επίμονα που τα παιδιά έκλειναν τα αυτιά τους για να μην τις ακούν.
«Το Καρναβάλι είναι ό, τι πιο βαρετό υπάρχει. Δεν χρειάζεται να ντυθείς μασκαράς», γκρίνιαζε η μαμά του Πέτρου.
«Δεν μου αρέσει το κομφετί! Πέφτει σε όλο το σπίτι σαν σμήνος από ακρίδες!», γκρίνιαζε η μαμά της Ελένης. Η γκρίνια όλο και απλωνόταν στους παππούδες, στους μπαμπάδες, στις δασκάλες, στον γιατρό, στον μανάβη, στον φούρναρη, στον ταχυδρόμο… Παντού γκρίνια!
Τα παιδιά δεν έχασαν καιρό κι έτσι αποφάσισαν να ζητήσουν βοήθεια από τον Πολύχρωμο Πιερότο, τον μεγαλύτερο και σπουδαιότερο διοργανωτή του Καρναβαλιού. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παραμύθια, φιλαναγνωσία, αποκριάτικες | Tagged | Σχολιάστε

Αποκριά: Πανάρχαιη γιορτή υποδοχής της άνοιξης

αρχείο λήψηςγράφει η Αριστούλα Ελληνούδη
«Εψόφισ’ ο Λοκάνικος,/ ψυχομαχάει ο Τύρος./ Κι η Βρούβα νη παλιόβρουβα/ στέκεται στην καβάλα/ να πέσει στην τσουκάλα», τραγουδούσαν, σαν σήμερα, τρώγοντας και πίνοντας οι καρναβαλιστές στην Πελοπόννησο. Στη Φθιώτιδα, στο γιορτάσι της Τυρινής, τραγουδιόταν και το τραγούδι της Καθαρής Δευτέρας: «Τ’ ακότε τι παράγγειλεν η Καθαρή Δευτέρα;/ Πέθανε ο Κρέος, πέθανε, ψυχομαχάει ο Τύρος,/ σηκώνει ο Πράσος την ουρά κι ο Κρέμμυδος τα γένια./ Μπαλώστε τα σακούλια σας, τροχίστε τα λεπίδια/ και στον τρανό τον πλάτανο να μάσουμε στεκούδια».
Τα παραδοσιακά καρναβαλίστικα έθιμά μας έρχονταν από τα βάθη των αιώνων και συνέθεταν έναν Ύμνο για την άνοιξη της φύσης και της ζωής. Ο λαός μας μπορούσε να γλεντά τον ερχομό της νιας ζωής ακόμα και στις μεγάλες φτώχειες του, ακόμα και με ξερό ψωμί: «Αποκριές τις λέγαν/ και ξερό ψωμί ετρώγαν», τραγουδούσαν οι αυτοσχέδια μασκαρεμένοι και μη καρναβαλιστές. Τραγούδι αλληλοπεριπαικτικό έκαναν τη φτώχεια τους: «Προφωνούσιμη βδομάδα,/ προφωνέσου νοικοκύρη,/ κι αν δεν έχει το πουγκί σου,/ πάρε πούλα το βρακί σου».
Στα πανάρχαια καρναβαλίστικα έθιμα του τόπου μας και στις πραγματικά εκλεκτικές τους «συγγένειες» με αντίστοιχες παραδόσεις άλλων λαών, και όχι στα κακόγουστα κοσμοπολίτικα των ημερών μας λέμε να ταξιδέψουμε.
Τα αρχαία Ανθεστήρια
Αποκριά και Καρναβάλι. Μια παράδοση, δεμένη με το Φλεβάρη, τελευταίο μήνα του χειμώνα, που διαδόθηκε σ’ όλο τον αρχαίο κόσμο, διαμορφώθηκε με τις παραδόσεις κάθε λαού και τροφοδότησε την τέχνη του θεάτρου με χορούς, τραγούδια, αλληλοπειράγματα, μάσκες και μεταμφιέσεις.
Η Αποκριά, συνώνυμη της λέξης Καρναβάλι (από το λατινικό carne – κρέας και vale – αποχή), συνδεόταν και με τη διαιτολογική σοφία του λαού, που έλεγε την πρώτη Κυριακή της Αποκριάς Ολόκρια, Αρνοβδομάδα, Συγκόκκαλη, Αμολυτή, με Αρτσι – βούρτσι φαγοπότι. Τη δεύτερη Κυριακή (μετά από μεσοβδόμαδη νηστεία) Κρεατινή, Κριασινή, Κριγιανή. Την τρίτη Τυρινή, (αλλά «Μακαρονού» οι Μυτιληνιοί κι οι Μυκονιάτες). Ο Κοραής περιγράφει την Τυρινή των Γραικορωμαίων ως τυραπόθεση και “αποτυρίαση”, την οποία ο Ιουστινιανός την ήθελε «κρεοφαγήσιμο». Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in αποκριάτικες | Tagged | 1 σχόλιο

Πετώ ψηλά τον χαρταετό της αγάπης μου…

37891_1296048694430_1626739794_617851_517588_nΓια τον εαυτό μου και τα πράγματα τριγύρω. Την ειρήνη που χρειάζομαι. Μέσα και απ’έξω μου. Για να έχω μοναδικό κουβάρι μπλεγμένο στη ζωή μου την καλούμπα του χαρταετού. Και να ξέρω ότι θα θέλω συνέχεια να αμολάω σχοινί.Χρόνο με τον χρόνο, όλο και πιο μακριά.  Χρόνο με το χρόνο όλο και πιο ψηλά. Με στόχο κάποια στιγμή να φτάσω τον ουρανό… Με σύνθημά μου ελευθερία, φιλία, αγάπη!!!!
Καλό τριήμερο και Καλή Σαρακοστή σε όλους! Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in αποκριάτικες | Tagged , | Σχολιάστε

Διδάσκοντας την ισορροπία και στη διατροφή: «Η κουτάλα της κυρίας Πεινάω»

Ο τομέας  Αγωγής Υγείας της Ανατολικής Θεσσαλονίκης, με υπεύθυνο τον συνάδελφο κ. Γιάννη Τομπούλογλου  διοργάνωσε εκπαιδευτική σειρά σεμιναρίων-βιωματικών εργαστηρίων, με θέμα τη διατροφή. Εισηγήτρια του ενός κύκλου ήταν η κ. Παππά Άννα με θέμα: Διδάσκοντας την ισορροπία και στη διατροφή: «Η κουτάλα της κυρίας Πεινάω»

Διαβάστε: «Πάμε στο super market;» υλικό-δραστηριότητες
«Μαθαίνω να διαβάζω σωστά τη διαφήμιση» υλικό-δραστηριότητες
Η παιδική παχυσαρκία. It begins at home

Posted in σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , , | Σχολιάστε

Πώς να μιλήσουμε για τον σχολικό εκφοβισμό στην τάξη μας;

e213534406f5e673030b12a49a117407_LΟ εκφοβισμός είναι και πρόβλημα σχολικής πειθαρχίας. Οι δάσκαλοι έχουν ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών και τη δημιουργία πολιτισμένου κλίματος στο σχολείο. Κάθε φαινόμενο εκφοβισμού θα πρέπει να αντιμετωπίζεται με σοβαρότητα και από τη ρίζα του.
Ξεκινήστε, συζητώντας με τα παιδιά για τη σημασία της ενημέρωσης και της συζήτησης στο θέμα του σχολικού εκφοβισμού. Για ποιο λόγο είναι σημαντικό να γνωρίζουμε όλοι τι είναι και να μην βρισκόμαστε σε άγνοια ή μυστικότητα; Γιατί έχουμε ευθύνη να μιλάμε για αυτό;
Μαθητές, που εκφοβίζουν στη γειτονιά, δεν τολμούν να το κάνουν σε σχολεία, όπου οι κανόνες είναι ξεκάθαροι και οι παραβάσεις τους τιμωρούνται πάντα. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in αγωγή υγείας, εκπαιδευτικά άρθρα, ενδοσχολική βία, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , | Σχολιάστε

Η βία στο σχολικό χώρο και ο ρόλος του δασκάλου

Untitled-1 copy Η βία και η επιθετικότητα αποτελούν εκδηλώσεις της ανθρώπινης συμπεριφοράς που παρατηρούνται από την παιδική ακόμη ηλικία και συνιστούν ένα άξιο προσοχής κοινωνικό φαινόμενο. Η επιθετικότητα είναι μία έκφραση θυμού για την ματαίωση ή την αναβολή εκπλήρωσης μίας ανάγκης ή επιθυμίας. Έτσι και το παιδί χρησιμοποιεί την επιθετικότητα ως μέσο για την επίτευξη κάποιας επιθυμίας του ή προκειμένου να μιμηθεί επιθετικά πρότυπα. Σε κάθε περίπτωση η επιθετική συμπεριφορά εμπεριέχει εχθρική διάθεση και συνοδεύεται από αρνητικά συναισθήματα. Ο θυμός του παιδιού εκδηλώνεται κάθε φορά με διαφορετικό τρόπο, ανάλογα με τον χαρακτήρα και την ηλικία του. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in αγωγή υγείας, εκπαιδευτικά άρθρα, ενδοσχολική βία, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , | Σχολιάστε

«Το χαμόγελο του κλόουν» -αφιέρωμα-

kloounΟι «κλόουν» κάνουν
τους άλλους να χαμογελάνε…
αλλά το δικό τους χαμόγελο..πρέπει να το ζωγραφίσουν…!!

 

 

«Χειροκροτήστε Θεατές τον Κλόουν τον μεγάλο
Χειροκροτήστε φίλοι μου τον Κλόουν τον τρανό
Που περπατά ανάποδα στη γή με τα δυό χέρια
Και με τα δυό τα πόδια του πατάει τον ουρανό
Και υπόταξε τον ουρανό, κι έγινε η γή δική του
Μ’ όπλο την αθωότητα ο Κλόουν την παιδική του»
Γιώργος Μαρίνος Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, αποκριάτικες | Tagged , | 1 σχόλιο

Ισορροπημένη διατροφή και η άσκηση (υλικό)

Η ισορροπημένη διατροφή και η άσκηση αποτελούν την ασπίδα του οργανισμού μας. Η βάση της ισορροπημένης διατροφής είναι η κατανάλωση τροφών από μια ευρεία κλίμακα επιλογών, η οποία θα περιλαμβάνει όλα τα απαραίτητα θρεπτικά συστατικά. Η υγιεινή διατροφή συνίσταται στην ισορροπημένη πρόσληψη πρωτεϊνών, υδατανθράκων, λιπών και ελαίων, βιταμινών και ιχνοστοιχείων.  Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , | Σχολιάστε

Νιώθεις θυμωμένος;

Posted in αγωγή υγείας, ενδοσχολική βία | Tagged , , | Σχολιάστε