1526560_10152111401680865_294844783_n copy

Image | Posted on by | Tagged | 2 σχόλια

Διαφοροποιημένη Παιδαγωγική: Κλειδιά και Αντικλείδια

κάνε κλικ

κάνε κλικ

Τα «Κλειδιά και Αντικλείδια» είναι ένα επιμορφωτικό υλικό που δημιουργήθηκε τη διετία 2002-2004 και αποτελείται από μικρά κείμενα που προσπαθούν να απαντήσουν στα ερωτήματα της καθημερινής εκπαιδευτικής πρακτικής.
Κάθε κείμενο αποτελεί μια προσπάθεια σύντομης απάντησης σε ένα ερώτημα (π.χ. πώς μαθαίνουν τα παιδιά;) από τη σκοπιά μιας επιστημονικής προσέγγισης (π.χ. της γνωστικής ψυχολογίας). Mπορεί ωστόσο σε άλλο κείμενο να συναντήσετε απάντηση στο ίδιο ερώτημα από διαφορετική επιστημονική σκοπιά (π.χ. την κοινωνιολογία).Tα κείμενα, γραμμένα από εκπαιδευτικούς και πανεπιστημιακούς διάφορων ειδικοτήτων, ακολουθούν την ίδια δομή: ξεκινούν από μια σκηνή σε ένα σχολικό πλαίσιο, αναλύουν τι συμβαίνει και ύστερα διατυπώνουν απαντήσεις στηριγμένες σε μία επιστήμη.
Tα κείμενα συνδέονται λειτουργικά μεταξύ τους γιατί καθένα αναδεικνύει και μια ξεχωριστή ψηφίδα από την πραγματικότητα της εκπαιδευτικής πράξης. Mελετώντας και δουλεύοντας πάνω στον τρόπο με τον οποίο τα κείμενα συνδέονται μεταξύ τους, οι συγγραφείς φαντάστηκαν πολλά από τα κλειδιά που μπορούν να ξεκλειδώσουν πολλά από τα φαινόμενα που αναλύουν. Ωστόσο, μόνο ο καθένας μας ξεχωριστά μπορεί να κατασκευάσει τα αντικλείδια που έχουν νόημα τη συγκεκριμένη στιγμή για το δικό του πλαίσιο, που κάνουν… κλικ και ανοίγουν μια «πόρτα» που οδηγεί σε δικές μας λύσεις. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, βιβλιοπαρουσίαση, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, εκπαιδευτικά άρθρα, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , | Σχολιάστε

Ο Ρόλος του Πατέρα στην Ψυχική Ανάπτυξη του Παιδιού

FATHER_661_355Δεν έχει τόση σημασία ποιος ήταν αληθινά ο πατέρας μου, αλλά ποιος θυμάμαι εγώ πως ήταν.
Anne Sexton

Οι καλοί μπαμπάδες δίνουν στα παιδιά τους ρίζες και φτερά. Ρίζες για να νιώθουν πού είναι το σπίτι τους και φτερά για να πετάξουν μακριά και ελεύθερα.
Jonas Salk

Έχουν γραφτεί πολλά για τον ρόλο της μητέρας στην εξέλιξη του παιδιού, όχι όμως και για τον ρόλο του πατέρα. Γιατί συμβαίνει αυτό; Τι μας κάνει τώρα να αναθεωρήσουμε το ρόλο του πατέρα; Τι έχει αλλάξει; Ποιος είναι ο ρόλος του πατέρα στο οικογενειακό σύστημα; Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, γιορτή πατέρα | Tagged | Σχολιάστε

Διαγωνισμός Μικρός Ευκλείδης 2015 Β΄ φάση

images (1)Το Σάββατο 6 Ιουνίου 2015 έγινε ο διαγωνισμός «Μικρός Ευκλείδης 2015, Β΄ φάση» από το Παράρτημα Κεντρικής Μακεδονίας της Ε.Μ.Ε.
2015
Θέματα Ε΄δημοτικού
Απαντήσεις στα θέματα Ε΄Δημοτικού

Θέματα Στ΄δημοτικού
Απαντήσεις στα θέματα Στ΄δημοτικού

πηγή: ο Μικρός Ευκλείδης

Posted in ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | Σχολιάστε

www.thrania.com – Ένας νέος εκπαιδευτικός ιστότοπος για γονείς, δασκάλους και παιδιά

CaptureΤo www.thrania.com είναι μια ιστοσελίδα που φιλοξενεί δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές όλων των τάξεων του Δημοτικού. Ένας αμιγώς μη κερδοσκοπικός ιστοτόπος που έφτιαξε με πολύ μεράκι και όρεξη η εκπαιδευτικός Χριστίνα Μπέσιου με σκοπό να βοηθήσει στην καθημερινή μελέτη των παιδιών. Μία προσπάθεια που πρωτοξεκίνησε τον Ιούλιο του 2014. Στόχος να βοηθήσει όσο γίνεται περισσότερο τους μικρούς μαθητές, τους γονείς στην καθημερινή μελέτη των παιδιών τους και τους δασκάλους στο εκπαιδευτικό τους έργο. Για τη χρήση του εκπαιδευτικού υλικού δεν απαιτείται εγγραφή και υπάρχει η δυνατότητα αποθήκευσης του στον υπολογιστή σας και χρήσης του εφόσον τηρούνται οι όροι χρήσης.
Στα Θρανία θα βρει κανείς εκπαιδευτικό υλικό όπως φύλλα εργασίας, ασκήσεις, εκπαιδευτικά βίντεο, ηλεκτρονικά σχολικά βοηθήματα, εκπαιδευτικές αφίσες για τη διακόσμηση της τάξης ή του παιδικού δωματίου με επιμορφωτικό υλικό, συμπληρωματικό υλικό και προτεινόμενες δραστηριότητες για όλες τις τάξεις του Δημοτικού.
Capture

Posted in πρόταση, τεχνολογία, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , , , | Σχολιάστε

Όταν τα παιδιά μας λένε «Τι είναι αγάπη»

CaptureΤι πιστεύουν τα παιδιά για την αγάπη; Η πρόταση του δασκάλου-εικαστικού Δημήτρη Ταντανόζη που υλοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος «Εκφράζοντας τα συναισθήματα-Η Αγάπη» βοηθά να εκφράσουν τα μικρά μας παιδιά την άποψή τους για την αγάπη, αλλά και να την περιγράψουν.Ρομαντικά, τρυφερά, συγκινητικά μα πάνω από όλα αληθινά τα τιτιβίσματα αγάπης! Το σημαντικότερο, τη δίνουν απλόχερα, χωρίς διακρίσεις, χωρίς ανταλλάγματα…
Η αγάπη είναι μοναδική
Η αγάπη είναι μία καρδιά γεμάτη λουλούδια
Η αγάπη μπορεί
Η αγάπη είναι μέλι
Η αγάπη είναι καρδιές μόνο κόκκινες
Η αγάπη είναι πάντα δίπλα σου
Η αγάπη με ενδιαφέρει
Η αγάπη είναι μπλε

Διαβάστε περισσότερα για το πρόγραμμα εδώ

Posted in πρόταση, αγωγή υγείας, εργασίες μαθητών | Tagged , , | Σχολιάστε

Ελληνικός πολιτισμός (εκπαιδευτική ιστοσελίδα)

κάνε κλικ στην εικόνα για τον ιστοχώρο

κάνε κλικ στην εικόνα για τον ιστοχώρο

Στον ιστοχώρο του φιλόλογου Γιάννη Παπαθανασίου, θα βρείτε υλικό σχετικά με: την αρχαία ελληνική τέχνη (αρχιτεκτονική, πλαστική, αγγειογραφία) τις μεγάλες μάχες, την Οδύσσεια, την Ιλιάδα και την Ελένη.  Επίσης θα βρείτε τη γραμματική και το συντακτικό της αρχαίας και της νέας ελληνικής με πολλές ασκήσεις εμπέδωσης. Ακόμη, τα αρχαία ελληνικά του γυμνασίου με μεταφράσεις και διαφόρων ειδών ασκήσεις. Για τους υποψήφιους των θεωρητικών σχολών υπάρχει θεματογραφία. Επιπλέον ιστορικούς χάρτες, αλλά και για τη Λογοτεχνία.

Posted in πρόταση | Tagged | Σχολιάστε

Kαθαρί ΖΩ για το Μέλλον

2717598_orig

  • Πώς μπορώ να προστατέψω το περιβάλλον;
  • — Πώς μπορώ να εξοικονομήσω ενέργεια και νερό;
  • — Πώς μπορώ να μειώσω τα απορρίμματα;
    Για να απαντηθούν τα παραπάνω ερωτήματα tο ΕΚΕΔΙΣΥ σε συνεργασία με τη HENKEL σχεδίασε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα θέλοντας να συνδράμει στην προσπάθεια της αειφορίας και της ενδυνάμωσης καλών πρακτικών με στόχο να εμφυσήσει από πολύ μικρή ηλικία αειφόρες συνήθειες και πρακτικές που θα λειτουργούν πολλαπλασιαστικά. Προτείνουν τη συμμετοχή της σχολικής τάξης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Με μια οικολογική βαλίτσα ταξιδεύω».
    Ο/η εκπαιδευτικός και οι μαθητές/τριες τάξης επιλέγουν και υλοποιούν μία από  τις δράσεις του Μαραθωνίου Οικολογικής Ευαισθησίας, από ένα σύνολο επτά  (7) δράσεων με οικολογικό περιεχόμενο.
    Συμμετέχουν επιπλέον στον Διαγωνισμό Οικολογικής Ευαισθησίας.  Η επιτυχημένη συμμετοχή στον Διαγωνισμό αποτελεί μία από τις δύο υποχρεωτικές δράσεις για να ανακηρυχθεί η σχολική τάξη (ή η σχολική μονάδα) “Τάξη με οικολογική ευαισθησία”. Συνέχεια ανάγνωσης
Posted in πρόταση, περιβάλλον, ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | Σχολιάστε

Artsteps, εικονική πινακοθήκη

κάνε κλικ εδώ

κάνε κλικ εδώ

Το Artsteps είναι ένα διαδικτυακό περιβάλλον που δίνει τη δυνατότητα στους χρήστες να δημιουργήσουν και να περιηγηθούν εικονικά σε τρισδιάστατους χώρους τέχνης.Στις εικονικές αυτές εκθέσεις μπορούν να προβάλλονται δισδιάστατα εκθέματα (λ.χ. πίνακες ζωγραφικής και φωτογραφίες), τρισδιάστατα εκθέματα (λ.χ. γλυπτά και μικρές εγκαταστάσεις), καθώς και video.

Η κατασκευή και περιήγηση των εκθέσεων του Artsteps γίνεται μέσα από έναν απλό web browser, χωρίς την ανάγκη για εγκατάσταση ειδικού εξοπλισμού ή λογισμικού. Όλες οι εκθέσεις παρουσιάζονται μέσα από την ιστοσελίδα του Artsteps. Επιπλέον, κάθε έκθεση μπορεί να ενσωματωθεί σε οποιαδήποτε ιστοσελίδα ή blog. Οι επισκέπτες των εκθέσεων μπορούν να σχολιάζουν και να ψηφίζουν τις αγαπημένες τους εκθέσεις καθώς και να τις ‘μοιράζονται’ σε δημοφιλή κοινωνικά δίκτυα. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, τεχνολογία, εκπαιδευτικά λογισμικά, λογισμικό | Tagged , , | Σχολιάστε

Οι Φυσικές Επιστήμες ως περιεχόμενο και ως μέθοδος John Dewey

Εικόνα1ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ – ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΣΙΑΤΡΑΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΟΥΜΑΡΑΣ
αναδημοσίευση  από το περιοδικό «Φυσικές Επιστήμες  στην Εκπαίδευση», τ.1, σ.σ. 9-18

Αυτή η εργασία είναι η ομιλία του Dewey στο ετήσιο συνέδριο της Αμερικανικής Ένωσης για
την Πρόοδο των Φυσικών Επιστημών (AAAS) το 1909. Δημοσιεύθηκε αρχικά στο περιοδικό
Science 31 (787), 1910, σσ.121-127. Έχει αναπαραχθεί στο περιοδικό Science & Education
(Science & Education 4: 391-398, 1995) με την άδεια του AAAS. Εδώ αναπαράγεται με ελεύθερη
άδεια μετά το πέρας 100 ετών από την πρώτη δημοσίευση.
Κάποιος, όπως κι εγώ, που δεν έχει εξειδίκευση σε κανέναν κλάδο των Φυσικών Επιστημών μπορεί, μόνο κάνοντας κάποιες υποθέσεις, να επιχειρήσει να ασχοληθεί με τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Όμως αυτή τη στιγμή, σχετικά με το θέμα της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών, υπάρχει ένα τεράστιο χάσμα μεταξύ των εξειδικευμένων επιστημόνων και αυτών που ενδιαφέρονται για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών λόγω της σημασίας τους για τη ζωή, αλλά και της σπουδαιότητάς τους στην εκπαίδευση. Για το λόγο αυτό, δεν μπορώ να αντιληφθώ άλλον τρόπο προώθησης μιας αμοιβαίας κατανόησης, που είναι προαπαιτούμενη για την εκπαιδευτική πρόοδο, παρά να δηλώσουμε ο καθένας ξεκάθαρα τις προσωπικές μας πεποιθήσεις, ακόμη και αν, με αυτόν τον τρόπο, αποκαλύπτουμε τις αδυναμίες μας και μπαίνουμε σε χώρους που δεν έχουμε το δικαίωμα να βρισκόμαστε.
Μπορώ να υποθέσω ότι όλοι όσοι ενδιαφέρονται για τη διασφάλιση του χώρου των Φυσικών Επιστημών στα πλαίσια της εκπαίδευσης μάλλον αισθάνονται μια κάποια απογοήτευση από τα αποτελέσματα που έχουν μέχρι τώρα επιτευχθεί σε αυτό το θέμα. Οι λαμπερές προβλέψεις βρίσκονται σε κάποια στασιμότητα εκ των πραγμάτων. Βέβαια, αυτή η σχετική αδυναμία προκύπτει, κατά ένα μέρος, λόγω της απροθυμίας των ιθυνόντων της εκπαίδευσης να δώσουν στη μελέτη των Φυσικών Επιστημών τη θέση που τους αξίζει. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , | Σχολιάστε

Σε 7 λεπτά… όλη η ιστορία της μουσικής!

1366575121Η μουσική αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της ανθρώπινης δραστηριότητας.
Για πολλούς η μουσική υπάρχει παντού στη φύση, στο θρόισμα των φύλλων, στο σφύριγμα του ανέμου, αλλά μουσική φτιάχνει και ο άνθρωπος…εδώ και πάνω από 50000 χρόνια!
Και ίσως κανείς δε θα μπορούσε να αμφισβητήσει την επίδρασή της στην ανθρώπινη ψυχοσύνθεση και γι’ αυτό, την άρρηκτη σχέση της με την ανθρώπινη ύπαρξη από τη στιγμή που εμφανίζεται μέχρι και την εποχή μας.
 Η μουσική μαζί με τη γλώσσα  αποτελούν δύο στοιχεία τα οποία  μας καθορίζουν.

Ο καλλιτέχνης Pablo Morales βρήκε έναν πολύ δημιουργικό τρόπο για να οπτικοποιήσει Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Σχολιάστε

Εξερευνώ τις ιστορίες

εξερευνώ τις ιστορίες

κάνε κλικ

Ο δικτυακός τόπος Εξερευνώ τις ιστορίες φιλοδοξεί να αποτελέσει μια
πρόταση προς τους εκπαιδευτικούς για να αναπτύξουν τις αναγνωστικές
ικανότητες των μαθητών τους, το νήμα για να βρίσκουν το δρόμο τους
μέσα στο δάσος των βιβλίων: αναγνωρίζοντας τους ήρωες, τις λέξεις-
κλειδιά, τα μοτίβα, και τις εικόνες, εισχωρώντας στην ατμόσφαιρα και την
οπτική του κάθε βιβλίου.
Δεν φιλοδοξεί αλλά ούτε και πρέπει να υποκαταστήσει την ανάγνωση των
βιβλίων. Είναι ένα περιβάλλον που προσφέρει εργαλεία αλλά όχι τα ίδια τα
κείμενα, δεν λειτουργεί δηλαδή ως μια ψηφιακή βιβλιοθήκη. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, τεχνολογία, φιλαναγνωσία, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , | Σχολιάστε

Το κόκκινο βιβλιαράκι του κειμενογράφου

Οδηγός για τη σωστή χρήση της ελληνικής γλώσσας στην επικοινωνία

Το Κόκκινο Βιβλιαράκι του Κειμενογράφου δεν είναι λεξικό. Είναι ένας οδηγός, ένα «συναξάρι» που περιέχει τους κανόνες της ελληνικής γλώσσας. Φιλοδοξία μας είναι να γίνει το σημείο αναφοράς για θέματα καλής χρήσης της γλώσσας. Απευθύνεται στους επαγγελματίες του χώρου της επικοινωνίας ,αλλά και σε όλους αυτούς που επιθυμούν από προσωπική ή επαγγελματική «διαστροφή» να γράφουν και να μιλούν σωστά ελληνικά. Σε αυτούς που καταλαβαίνουν ή θέλουν να μάθουν τη διαφορά ανάμεσα στο που και το πού, στο ό,τι και το ότι, στην επιρροή και την επήρεια

κάνε κλικ για να το διαβάσεις online

κάνε κλικ για να το διαβάσεις online

Posted in πρόταση, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, βιβλιοπαρουσίαση | Tagged , , | Σχολιάστε

«Ας φανταστούμε το σχολείο των ονείρων μας»

Στο σχολειό που ονειρεύομαι
δεν θέλω να είναι ασήκωτες οι τσάντες
θέλω να μαθαίνω με εκείνον τον τρόπο που να μη το καταλαβαίνω,
θέλω να διδάσκομαι από αυτά που αισθάνομαι
και όχι από αυτά που ακούω ή βλέπω μόνο
θέλω στο κουδούνι του σχολάσματος να σκέφτομαι πως πέρασε έτσι η ώρα
θέλω εκείνα τα όρια που θα μάθω να βάζω μόνος μου,
για να τα σέβομαι και όχι να τα φοβούμαι μόνο
θέλω να είναι η χώρα των χρωμάτων και των εκπλήξεων ,
εκεί όπου μαγικά συμβαίνουν

δεν θέλω άλλα αριστεία και βραβεία ,
παινέματα της μαμάς στη γειτονιά
θέλω να ανασαίνω κανονικά
και όχι στα κλεφτά όπως όταν ακούω για διαγώνισμα ,εξετάσεις, επιτυχία
θέλω τους δασκάλους μου εκπαιδευτικούς
και όχι εκπαιδευτές
υπερήφανους δικούς μου ήρωες
και όχι φοβισμένους, σκυφτούς που κάνουν απλά μια δουλειά
που φυσάνε απαλά τη φλόγα μου για να φουντώσει
και όχι με δύναμη ανέμου να τη σβήνουν Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, εργασίες μαθητών, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , , | 1 σχόλιο

Παγκόσμια ημέρα βιβλίου, μήνυμα του Προέδρου της Δημοκρατίας

«Ένα καλό βιβλίο είναι ένας καλός φίλος» Ζακ – Ανρί Μπερναρντέν ντε Σεν Πιερ

Το διάβασμα ανοίγει το δρόμο της μάθησης, προσφέρει τη γνώση για τη συμμετοχή στην κοινωνία. Είναι ευχαρίστηση, ψυχαγωγία και φέρνοντας μας σε επαφή με τη διαχρονική ανθρώπινη σκέψη, μας βοηθάει να κατανοήσουμε τον εαυτό μας και τους συνανθρώπους μας.

Στις 23 Απριλίου 1616 έφυγαν από τη ζωή δύο μεγάλα ονόματα των γραμμάτων, ο Ισπανός συγγραφέας του Δον Κιχώτη Μιγκέλ Ντε Θερβάντες και ο Άγγλος δραματουργός Ουίλιαμ Σαίξπηρ. Με αφορμή το διπλό αυτό γεγονός, η Unesco έχει καθιερώσει την 23η Απριλίου ως την Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου.
Στην Καταλονία, την ημέρα αυτή εορτάζεται η «Μέρα των Βιβλίων και των Ρόδων», μία τοπική παραλλαγή της γιορτής του Αγίου Βαλεντίνου, η οποία συνδυάζεται με την εορτή του προστάτη της περιοχής, Αγίου Γεωργίου. Με το σύνθημα «Ένα τριαντάφυλλο για την αγάπη, ένα βιβλίο για πάντα», ο άνδρας θα χαρίσει στην αγαπημένη του ένα τριαντάφυλλο κι αυτή θα του το ανταποδώσει με ένα βιβλίο.
Στο επίκεντρο των εκδηλώσεων, ο περίφημος δρόμος της Βαρκελώνης «Λα Ράμπλα», η πιο ζωντανή γωνιά της πόλης, «ο μόνος δρόμος, που δεν ήθελα να τελείωνε ποτέ», όπως είχε πει κάποτε ο Φεντερίκο Γκαρθία Λόρκα. Εκτιμάται ότι μόνο την ημέρα αυτή διακινούνται στην Βαρκελώνη 500.000 βιβλία και 4 εκατομμύρια τριαντάφυλλα.
1902843_10153051702885865_4813491699205011951_nΜήνυμα του Προέδρου της Δημοκρατίας
Τον κίνδυνο μετάπτωσης της γνώσης σε απλή πληροφορία, μέσα κυρίως από την επιφανειακή χρήση της τεχνολογίας, υπογραμμίζει ο Πρόεδρος της Δημοκρατίας, Προκόπης Παυλόπουλος, στο μήνυμά του με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα του Βιβλίου.
Παράλληλα, o Πρόεδρος επισημαίνει ότι «η ιστορία του βιβλίου, στο πλαίσιο της ιστορίας του Παγκόσμιου Πνεύματος γενικώς, αποδεικνύει ότι ήταν, είναι και θα παραμείνει το καταλληλότερο μέσο, προκειμένου η πληροφορία να πορεύεται προς τον κατά την φύση της προορισμό της. Δηλαδή την τελική νομοτελειακή μετατροπή της σε γνώση και σοφία».

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, ανακοίνωση | Tagged , | Σχολιάστε

Ημέρα της Γης

Η 22α Απριλίου έχει οριστεί η «Ημέρα της Γης» με στόχο την ευαισθητοποίηση της διεθνούς κοινής γνώμης για την προστασία του πλανήτη.

hmera-ths-ghs-2015-2_577_355Φυσικά, η Google αφιερώνει και το σημερινό της doodle, όπως σχεδόν κάθε χρόνο τα τελευταία χρόνια, σε αυτή την παγκόσμια ημέρα.
Μάλιστα, οι χρήστες του ίντερνετ έχουν τη δυνατότητα να κάνουν και ένα κουίζ για να διαπιστώσουν… ποιο ζώο/πτηνό/ερπετό/ψάρι αντιστοιχεί σε αυτούς!
Κάντε κλικ εδώ για να παίξετε το κουίζ!
Η Διεθνής Ημέρα της Μάνας Γης καθιερώθηκε το 2009, με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του ΟΗΕ (A/RES/63/278) και εορτάζεται κάθε χρόνο στις 22 Απριλίου. Η πρωτοβουλία ανήκε στον πρόεδρο της Βολιβίας, Έβο Μοράλες, και υποστηρίχθηκε αρχικά από 50 κράτη – μέλη του διεθνούς οργανισμού.
Ο Μακ Κόνελ πρότεινε αρχικά την 21η Μαρτίου 1970, ημέρα της εαρινής ισημερίας στο Βόρειο Ημισφαίριο, ωστόσο τελικά η πρώτη «Ημέρα της Γης» γιορτάστηκε στις 22 Απριλίου. Από τότε καθιερώθηκε η συγκεκριμένη γιορτή, η οποία συντονίζεται παγκοσμίως από το Δίκτυο Ημέρας της Γης (Earth Day Network) σε περισσότερες από 175 χώρες.

Το σλάιντ απαιτεί την χρήση JavaScript.

Posted in ανακοίνωση | Tagged , | Σχολιάστε

Η γεωγραφία στο διαδίκτυο

αρχείο λήψηςΗ Διδακτική της Γεωγραφίας αξιοποιεί, ανάμεσα σε άλλα, και το διαδίκτυο, ως μέσο για τη διδασκαλία, με στόχο τη γνώση και κατανόηση του πολύπλοκου κόσμου για τη μελέτη του πολυδιάστατου χώρου. Οι δυνατότητες που το διαδίκτυο προσφέρει είναι εφικτό να συμβάλουν στην εφαρμογή των διαστάσεων εκείνων που προωθούν τη μάθηση για τον πλανήτη Γη και τις δυνάμεις που τον διαμορφώνουν: την οικοδόμηση της χωρικής και μη γνώσης μέσα από τις δεξιότητες κριτικής γεωγραφικής διερεύνησης, τις δεξιότητες ερμηνείας του θεματικού και μη χάρτη και της χαρτογραφίας, την ανάπτυξη γραφικών, στατιστικών δεξιοτήτων, καθώς και αυτές της χωρικής ανάλυσης. Εξίσου σημαντική είναι επίσης η χρήση του διαδικτύου ως εργαλείου για σύγκριση του χώρου σε διάφορα σημεία του πλανήτη με βάση μια σειρά από μεταβλητές, στον εντοπισμό χωρικών αλλαγών και στην κωδικοποίηση και μοντελοποίηση του χώρου και των αλλαγών που αυτός υφίσταται.

Διαδραστικές Χαρτογραφικές Εφαρμογές για παιδιά

Διαδραστικός Άτλαντας  &  Παγκόσμιος  Άτλαντας

 

Posted in πρόταση, τεχνολογία | Tagged , | Σχολιάστε

Skitch, πρόγραμμα επεξεργασίας εικόνας

skitch_logo_lockup_blogΤο Skitch  από την Evernote είναι ένα πρόγραμμα επεξεργασίας αρχείων εικόνας, που μπορείτε με ευκολία να εγκαταστήσετε στον υπολογιστή σας ή το κινητό σας τηλέφωνο και θεωρείται αρκετά εύχρηστο για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Χρησιμοποιείται ευρέως στο εξωτερικό, ως εργαλείο για την κατασκευή e-portfolios στο Νηπιαγωγείο και το Δημοτικό σχολείο. Αποθηκεύει τα έργα των παιδιών σε εικόνες TIFF, JPEG, PNG, WINDOWS BITMAP και σε αρχείο PDF. Αλλοιώνει τα pixels φωτογραφιών, ώστε να  μπορείτε άφοβα, να δημοσιεύσετε  φωτογραφίες προσώπων σε ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης (Facebook, Blogs, YouTube…), όταν κρίνεται απαραίτητο για την προστασία προσωπικών δεδομένων.
Μπορείτε να το κατεβάσετε από τη διεύθυνση:http://evernote.com/skitch/#.
Δείτε το παρακάτω video με τις λειτουργίες του και καλές δημιουργίες!

αναδημοσίευση: Πάω ακόμα στο…Νηπιαγωγείο

Posted in πρόταση, τεχνολογία, εκπαιδευτικά λογισμικά, λογισμικό | Tagged , , | Σχολιάστε

8 Τρόποι ενίσχυσης του τονισμού

image-1Μία από τις συνήθεις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά με ή χωρίς Δυσλεξία και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες είναι ο ορθός τονισμός των λέξεων. Το άγχος, η απροσεξία, η δυσκολία συγκέντρωσης, η παρορμητικότητα και η ελλιπής κατανόηση των κανόνων τονισμού μπορεί να είναι μερικές από τις αιτίες στις οποίες οφείλεται το φαινόμενο αυτό. Πολλά παιδιά πιστεύουν πως το τονικό σημάδι είναι περιττό όταν η λέξη είναι ορθογραφημένη. Ενώ για τα παιδιά με Δυσλεξία ο τόνος δεν αποτελεί διαφοροποιητικό στοιχείο της λέξης.

Η δυσκολία αυτή μπορεί να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά μέσα από μία σειρά ειδικών ασκήσεων. Στη συνέχεια παρουσιάζονται 8 τρόποι που μπορούν να βοηθήσουν το παιδί να μάθει να τονίζει σωστά και να αυτοματοποιήσει τη διαδικασία του τονισμού: Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | Σχολιάστε

Καλό Πάσχα!!!

Το Anna’s Pappa blog εύχεται το Άγιο Φως της Ανάστασης να φωτίσει τις ψυχές και τις ζωές όλων μας.

Posted in Uncategorized | 1 σχόλιο

Πάσχα: Αναζητώντας το χαμένο νόημα

αρχείο λήψηςΈφτασε ξανά το Πάσχα, εορτών εορτή και πανήγυρις πανηγύρεων, όπως μας λέει ένα από τα τροπάρια της εορτής. Μέσα στον κατακλυσμό όμως μηνυμάτων, διαφημίσεων, προτιμήσεων, καταναλωτικών ειδών, προκύπτει το πρόβλημα του πραγματικού νοήματος των ημερών. Χάνουμε τις περισσότερες φορές το αληθινό νόημα της εορτής, το αντικαθιστούμε με υποκατάστατα, που είναι όλος αυτός ο καταναλωτικός θρίαμβος, συνειδητά η ασυνείδητα προσπερνούμε την ουσία και μένουμε στο κέλυφος.

Τι δεν είναι Πάσχα; Πάσχα δεν είναι το αρνί, δεν είναι το κόκκινο αυγό, δεν είναι το τσουρέκι, δεν είναι η λαμπάδα, δεν είναι τα καινούρια ρούχα, δεν είναι η παρουσία μας στην Εκκλησία δέκα λεπτά πριν το «Χριστός Ανέστη» και ένα λεπτό μετά.

Πάσχα δεν είναι η λατρεία του φαγητού, το πανηγύρι, ο χορός και το ποτό. Πάσχα δεν είναι οι σούβλες στο δρόμο, δεν είναι η ανταλλαγή ευχών, δεν είναι η επιστροφή στο χωριό. Η, τουλάχιστον, δεν είναι μόνο αυτά.

Πάσχα είναι πάνω απ’ όλα η γεύση της Βασιλείας του Θεού, η φωνή του Ουρανού που έρχεται μέσα μας, όταν μεταλαμβάνουμε στη Θεία Λειτουργία. Τότε η ψυχή μας, έστω και για λίγο, μεταμορφώνεται, ηρεμεί, νιώθει κάτι από την συγνώμη και την αγάπη που ανατέλλει μέσα από τον Τάφο. Τότε, νιώθουμε πως μ’ όλο τον κόσμο είμαστε αδέλφια, γιατί μετέχουμε του κοινού ποτηρίου της Ζωής. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in Πάσχα | Tagged | Σχολιάστε

Πάσχα- φύλλα εργασίας

Posted in πρόταση, πασχαλινες, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, Πάσχα, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , , | Σχολιάστε

Ακαδημία Ειδικών

Το ίδρυμα Orange σε συνεργασία με τον Ισπανό καλλιτέχνη Miguel Gallardo παρουσιάζουν την Ακαδημία των Ειδικών, μια μικρού μήκους animation ταινία η οποία μας αποκαλύπτει τα ταλέντα των παιδιών με αυτισμό και την «ειδίκευση» κάθε παιδιού που παρουσιάζεται. Άλλο παιδί έχει ταλέντο στη μουσική, άλλο στα μαθηματικά, άλλο στους υπολογισμούς, άλλο στους δεινοσαύρους, άλλο στη ζωγραφική, άλλο στο συνδυασμό χρωμάτων και αριθμών, άλλο στις μιμήσεις…

Το σίγουρο είναι, όπως λέει κι ένα παιδί στο τέλος της ταινίας, ότι τα παιδιά με αυτισμό έχουν «υπερδυνάμεις» που τα κάνουν να βλέπουν πράγματα που εμείς δε βλέπουμε και αυτές οι «υπερδυνάμεις» τα βοηθάνε να κατανοούν και να οργανώνουν τον κόσμο γύρω τους.

Ελληνικοί υπότιτλοι: Λίλα Κοσσυβάκη

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , | Σχολιάστε

Ο Ύμνος του Βιβλίου

11038727_10153048561245865_1551029014861409711_nΠες μου κάτι, τι αξίζει πιο πολύ από φλουριά;
Πες μου κάτι, τι χαρίζει γέλιο, κέφι και χαρά;

Έλα, πες μου τι γεμίζει παρηγόρια την καρδιά;
Έλα, πες μου, τι σκορπίζει την πιο μαύρη συννεφιά;

Έλα, πες μου, τι ‘ναι εκείνο που με κάνει και δακρύζω,
Που με κάνει να γελάω, που με κάνει να ελπίζω;

Έλα, πες μου, τι ‘ναι εκείνο που με κάνει να γιορτάζω,
Που με κάνει να πετάω, στα ουράνια να καλπάζω;

Ένα βιβλίο! Ένα βιβλίο!

Ένα βιβλίο που μαγεύει, όνειρα στο νου φυτεύει
Και στο ταξίδι της ζωής, πιστά μας συντροφεύει!

Ευγένιος Τριβιζάς

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες | Tagged | Σχολιάστε

ebook και παιδί

imagesΆννα Παππά
δασκάλα-συγγραφέας

Όλο και πιο συχνά μας δίνεται η ευκαιρία να διαβάσουμε ένα ebook. Ας ανακαλύψουμε μερικές πρακτικές συμβουλές για την ανάγνωση e-book με το παιδί μας, αλλά και πώς να κρατήσουμε το ενδιαφέρον του στην ανάγνωση και την ιστορία του βιβλίου.
Τα ηλεκτρονικά βιβλία, που ονομάζονται e-book, γίνονται όλο και πιο σύνηθες φαινόμενο στις μέρες μας. Κάποιοι e-readers, όπως η πρώτη γενιά Kindle και Nook συσκευές, προσφέρουν μια βασική ψηφιακή έκδοση του βιβλίου εκτύπωσης (pdf). Tα παιδιά ξεφυλλίζουν τις σελίδες για να διαβάσουν και η εμπειρία είναι κάπως παρόμοια με την ανάγνωση ενός παραδοσιακού βιβλίου.

Οι νεότεροι e-readers, είναι έγχρωμοι, είναι συσκευές αφής, όπως τα iPad και το Nook Color και έχουν επεκταθεί ως προς τα χαρακτηριστικά. Αυτά τα «ενισχυμένα» e-book προσφέρουν μια διαφορετική εμπειρία ανάγνωσης και πολλές επιλογές. Το βελτιωμένο e-book  είναι εμπλουτισμένο με στοιχεία πολυμέσων, δηλαδή με ήχους, εικόνες και υπερδεσμούς. Η τεχνολογία εδώ παίζει ενισχυτικό ρόλο στις δυνατότητες του παραδοσιακού μέσου. Μπορεί να αναζητηθεί κάποια φράση ή λέξη στο κείμενο, να αλλάξει το μέγεθος ή ο τύπος των γραμμάτων, να επιβεβαιωθεί η ερμηνεία μίας λέξης στο ενσωματωμένο λεξικό που συνοδεύει πολλές από τις συσκευές ή το λογισμικό που χρησιμοποιείται.
Τέλος η σύγχρονη τεχνολογία μας δίνει την δυνατότητα του text to speech, δηλαδή της ανάγνωσης του βιβλίου με πραγματική φωνή από την συσκευή (δυνατότητα σημαντική για ομάδες πληθυσμού με αναπηρίες και όχι μόνο καθώς με αυτόν τον τρόπο επιτρέπεται η μετάδοση του νοήματος του βιβλίου και σε άτομα που γνωρίζουν την ελληνική γλώσσα, αλλά όχι την γραφή).
Τα περισσότερα παιδιά βρίσκουν διασκεδαστικό το διαδραστικό e-books και πολύ ενδιαφέρον.
Αλήθεια όμως,  μπορεί το ψηφιακό βιβλίο να συμβάλει στην ανάπτυξη σημαντικών δεξιοτήτων γραμματισμού από νωρίς, όπως ονόματα γραμμάτων και ήχοι γραμμάτων ή πιο σύνθετες δεξιότητες, όπως η κατανόηση;
Η αγορά του ηλεκτρονικού βιβλίου είναι σχετικά νέα για να έχουμε αρκετά αξιόπιστη έρευνα σχετικά με το θέμα. Αλλά οι ερευνητές έχουν ξοδέψει πολύ χρόνο βλέποντας τις οικογένειες με μικρά παιδιά να ασχολούνται με τα e-books. Αυτές οι παρατηρήσεις δείχνουν ότι είναι εύκολο για τα παιδιά να παρασυρθούν με την ψηφιακή φύση του e-book. Οι γονείς μπορεί να τα βοηθήσουν να κρατήσουν το ενδιαφέρον στην ανάγνωση και την ιστορία ακολουθώντας τρεις απλές συμβουλές: Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, τεχνολογία, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , | Σχολιάστε

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου 2015

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (International Board on Books for Young People – IBBY) το 1966. Από τότε, κάθε χρόνο, ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της οργάνωσης αυτής ετοιμάζει ένα μήνυμα και μια αφίσα, που διανέμονται σε όλο τον κόσμο, με σκοπό να τονίσουν την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης, και να ενθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία για την ανάπτυξη και τη διάδοση της παιδικής λογοτεχνίας.

10378124_782360341843164_3817656233518628143_n (1)Το 2015 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα των Ηνωμένων Αραβικών Εμιράτων. Το μήνυμα το έγραψε η Marwa Obald Rashid Al Aqroubi, συγγραφέας παιδικών βιβλίων και Πρόεδρος του Τμήματος των ΗΑΕ της IBBY, με εξαιρετική δραστηριότητα στην εκτέλεση προγραμμάτων για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, τόσο στη χώρα της όσο και στο εξωτερικό, ιδιαίτερα σε περιοχές όπου οι πολεμικές συγκρούσεις ή οι φυσικές καταστροφές έχουν δημιουργήσει τραγικές καταστάσεις για τα παιδιά με σοβαρές επιπτώσεις στη ζωή τους.

Την αφίσα φιλοτέχνησε η Nasim Abaeian. Γεννήθηκε στο Ισπαχάν του Ιράν και πέρασε την παιδική της ηλικία στη Γένοβα της Ιταλίας. Σπούδασε καλές τέχνες στα Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα και στις ΗΠΑ και σήμερα διδάσκει στο Πανεπιστήμιο Zayed, ενώ παράλληλα εικονογραφεί παιδικά βιβλία. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παραμύθια, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες | Tagged | Σχολιάστε

Μουσικά και θεατρικά δρώμενα μέρος 2ο

pracenaszychpociechΤο θέατρο  είναι ένα παιχνίδι μάθησης, ένα παιχνίδι αξιών∙ μια διαδικασίας μύησης σε αξίες, η οποία όμως θα προτάσσει ως βασικά διακυβεύματα δύο έννοιες: απόλαυση και συμμετοχή.

Μουσική (κάνε κλικ):
Από τους Μύθους του Αισώπου και … όχι μόνο
Το πιο γλυκό ψωμί
 Σίτος, οίνος, Έλαιον

Το υλικό δόθηκε από: Ασημούλα Τριανταφυλλίδου και  Γιάννη Τομπούλογλου

Posted in πρόταση, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, θεατρικό για παιδιά | Tagged , , | Σχολιάστε

Πανελλήνιος διαγωνισμός Φυσικών 2015 (θέματα-απαντήσεις)

Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών (Ε.Ε.Φ), σε συνεργασία με το Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας και Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Αθηνών το οποίο έχει την επιστημονική / εκπαιδευτική ευθύνη, διοργανώνει με την έγκριση  και υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων τον 3ο  Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Φυσικών Δημοτικού. Ολοκληρώθηκε η α΄φάση, η οποία αφορούσε τους μαθητές των δύο τελευταίων τάξεων (Ε΄ και Στ΄) των Δημοτικών Σχολείων της χώρας.  Το Σάββατο 16 Μαΐου θα διεξαχθεί η β΄ φάση (μόνο για τους 2 πρωτεύσαντες μαθητές κάθε τμήματος –μετά την αξιολόγηση των γραπτών τους από τους εκπαιδευτικούς τους– από κάθε σχολείο) στις (10:00-11:30), σε εξεταστικά κέντρα μεγάλων πόλεων της χώρας. Afisa_2015 Θέματα και απαντήσεις Ε΄τάξης 2015 Θέματα και απαντήσεις Στ΄τάξης 2015 Διαγωνισμός Φυσικών Δημοτικού / β’ φάση (δηλώσεις συμμετοχής έως και 24/04/2015)

  • Συμπληρώνετε τα στοιχεία του σχολείου και των μαθητών σύμφωνα με τις οδηγίες

  • Αποθηκεύετε τη φόρμα

  • Στέλνετε τη φόρμα (αρχείο excel) ως επισυναπτόμενο αρχείο απαραίτητα από το e-mail του Σχολείου στο email του Εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών και Τεχνολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών: labste@gmail.com

  • Θέματα και απαντήσεις Β΄Φάσης 2015

Θέματα / Απαντήσεις Ε’ τάξης 2015  

Θέματα /Απαντήσεις ΣΤ’ τάξης 2015 

Posted in ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged | Σχολιάστε

Το ανθρωπιστικό ιδεώδες

singularity-elite-daily-800x400Άννα Παππά
δασκάλα-συγγραφέας

απόσπασμα από το βιβλίο της Άννας Παππά «Μαθαίνοντας πώς να μαθαίνω» Εκδόσεις Φυλάτος

Ο ανθρωπισμός παρουσιάστηκε από τον 14ο αι. και μετά. Απέβλεπε στην αναβίωση του αρχαίου κλασικού πνεύματος, για την αρμονική μόρφωση του ανθρώπου κατά τα πρότυπα της αρχαίας ελληνικής και ρωμαϊκής εποχής. Η τέλεια προσωπικότητα, αυτοδύναμη και πολύπλευρη, δεν αποστρέφεται τον κόσμο, αλλά αγωνίζεται για την απόκτηση περισσότερων αγαθών πάνω στη γη. Το τελειότατο πρότυπο, σύμφωνα με τις αρχές της κλασικής εποχής, είναι ο μορφωμένος άνθρωπος. Στα χρόνια της Αναγέννησης, όπως και στις επόμενες γενιές, ο νέος άνθρωπος, πρέπει να τραφεί με τα κλασικά γράμματα. Στα σχολεία διδάσκονται τα κλασικά γράμματα και οι τέχνες της κλασικής εποχής. Στην κεντρική Ευρώπη, οι μαθητές έπρεπε να μαθαίνουν δύο γλώσσες για τα ανθρωπιστικά ιδεώδη, τα αρχαία ελληνικά και τα λατινικά. Κύριοι εκπρόσωποι της ανθρωπιστικής αυτής κίνησης ήταν ο Herder, o Goethe, o Fichte, o Wolff και ο W.von Humboldt.
Το ιδεώδες αυτό παραμένει ως τις μέρες μας, γιατί και σήμερα τα κλασικά γράμματα διδάσκονται και μάλιστα τελευταία, δεν στεκόμαστε μονάχα στη μορφή των κειμένων, αλλά μελετούμε κι άλλες παραμέτρους. Δίπλα στα θετικά μαθήματα και τις νέες τεχνολογίες, πρέπει να διδασκόμαστε και τα αρχαία γράμματα, γιατί αντλούμε βασικά στοιχεία του πολιτισμού μας και κατανοούμε την νέα ελληνική γλώσσα, ως συνέχεια της αρχαίας. Τίποτε δε βοηθά περισσότερο σε αυτογνωσία και αυτομόρφωση, όσο η μελέτη και η πραγματική γνώση του ελληνισμού, υποστηρίζει ο Humboldt και συνεχίζει ότι, μονάχα ο ελληνικός λαός εμφανίζει τις ολάκερες, ελεύθερες και θαυμάσια εξελιγμένες προσωπικότητες. Ο Ι.Κακριδής λέει: Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | 1 σχόλιο

21 Μαρτίου Διεθνής Ημέρα για την εξάλειψη των Φυλετικών Διακρίσεων

Η ημέρα αυτή πρέπει να είναι μια ευκαιρία για την εκπαίδευση να ενισχύσει τις δράσεις για την προάσπιση των δικαιωμάτων όλων των παιδιών και την αποτροπή φαινομένων ρατσισμού και διακρίσεων μέσα στη σχολική κοινότητα. Η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να διαμορφώνει συνθήκες που να προάγουν τις αξίες της δημοκρατίας, της αλληλεγγύης, του σεβασμού των ανθρώπινων δικαιωμάτων, της ειρήνης και της ελευθερίας.

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , | Σχολιάστε

∆Ι∆ΑΚΤΙΚΕΣ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ για την Ετερότητα και την Κοινωνική Συνοχή στην Εκπαίδευση

1257003025 διδακτικές προτάσεις κι ένα γλωσσάριο για τα ∆ικαιώµατα του Ανθρώπου για εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων εκπαίδευσης.

«Βλέπεις, είπε, είναι οι Άλλοι
και δε γίνεται Αυτοί χωρίς Εσένα
και δε γίνεται μ’ Αυτούς χωρίς,
Εσύ Βλέπεις, είπε, είναι οι Άλλοι
Και ανάγκη πάσα να τους αντικρίσεις
Η μορφή σου αν θέλεις ανεξάλειπτη να ΄ναι
Και να παραμένει αυτή.»
Οδυσσέας Ελύτης
Πόσο αναγκαίος μας είναι ο Άλλος… Επειδή είναι αυτός που μου επιτρέπει μια ασφαλή πορεία προς αυτογνωσία. Όσο πιο οικείος και αποδεκτός μου γίνεται ο Άλλος, όσο πιο πολύ κατανοώ τους λόγους – αιτίες του, τόσο κατανοώ εμένα, γνωρίζω τα όρια μου και διευρύνω την αυτοσκοπούσα συνείδησή μου σε, όχι απλά οικοσυστηματική, αλλά συμπαντική «ανώτερη συνείδηση». Ο φόβος του Άλλου εκτοπίζεται από την κατανόηση και αποδοχή της διαφορετικότητας και η ζωή μου αποκτά νόημα, γίνεται πιο χαριτωμένη έως συγκλονιστική.

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, ενδοσχολική βία, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , , | Σχολιάστε

Ποίηση και Σχολείο

Απόσπασμα από την εισήγηση στο 25ο Συμπόσιο Ποίησης της Πάτρας με θέμα: «Η παιδική αρρώστια της ποίησης του Σχολείου και το απροσάρμοστο σ’ αυτήν παιδικό κοινό της».

poiisi-kariotakisΟ μαθητής της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης διδάσκεται ποίηση και πεζογραφία σύμφωνα με τη σκοποθεσία του αναλυτικού προγράμματος και κατ’ αυτήν το σώμα του ποιήματος στη διδακτική πρακτική συνεχίζει ν’ αποτελεί το σπαραζόμενο θήραμα μιας σχεδόν διεστραμμένης ερμηνευτικής απόλαυσης και μιας γραμματικής υπερεκμετάλλευσης. Ο μικρός αναδυόμενος αναγνώστης αντιμετωπίζεται ως ελλιπής, ελαττωματικός δέκτης και προκειμένου να συγχρονιστεί ώστε να εννοήσει την επικρατούσα ποιητική ερμηνεία, σύμφωνα πάντοτε με την αυστηρή και κλειστή καθοδήγηση του Αναλυτικού Προγράμματος, κατευθύνεται μέσω μιας συνοπτικής διδακτικής διαδικασίας, σ’ αυτήν τη μία και μόνη ορθή ερμηνεία την οποία και μεταφέρει στη σχολική τάξη ο δάσκαλος διαμεσολαβώντας ανάμεσα στο ποίημα και το μαθητή. Το ποίημα εντέλει αφυδατώνεται από τ’ ασφυκτικά σχολικά ερμηνευτικά πλαίσια, καθίσταται γραμματικό – γλωσσικό λατομείο και απογυμνώνεται από τη μορφωτική του αξία. Το παιδί – μαθητής με τον τρόπο αυτό μετατρέπεται σε λάθος αν όχι σ’ ευνουχισμένο αναγνώστη και το ποίημα σε παγερό, άψυχο, πολιτιστικό μνημείο. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες | Tagged , | Σχολιάστε

Το πείραμα της κούκλας

Screen-Shot-2014-09-06-at-1.57.59-PM-288x300-1Το πείραμα της Κούκλας του Clark (1939) ήταν ένα πείραμα που έκανε ο Kenneth Clark και η γυναίκα του Mamie στο οποίο ζητούσαν από αφρικανικής καταγωγής παιδιά να διαλέξουν ανάμεσα σε μια μαύρη και σε μία άσπρη κούκλα. Οι κούκλες ήταν ίδιες εκτός από το χρώμα του δέρματος τους αλλά τα περισσότερα παιδιά έβρισκαν ότι η άσπρη ήταν ομορφότερη. Το 1954 στη δίκη που έμεινε γνωστή ως “Brown v Board of Education” το πείραμα βοήθησε στο να πείσει το Αμερικάνικο Ανώτερο Δικαστήριο ότι “χωριστά αλλά ίσα” σχολεία για αφρικάνικης καταγωγής παιδιά δεν ήταν στην πραγματικότητα ισότιμα, αλλά ενάντια στη νομοθεσία. Αυτή ήταν η αρχή για το τέλος της νομοθεσίας γνωστής ως Jim Crow. Στο πείραμα ο Clark έδειχνε σε παιδιά αφρικανικής καταγωγής, ηλικίας 6-9 χρονών δύο κούκλες, μια με μαύρο και μία με άσπρο δέρμα και μετά τους έκανε τις εξής ερωτήσεις με συγκεκριμένη σειρά: “Δείξε μου την κούκλα με την οποία θα ήθελες να παίξεις,” “Δείξε μου την κούκλα που θεωρείται καλή,” “Δείξε μου την κούκλα που θεωρείται ‘κακιά’,” “Δείξε μου την κούκλα που μοιάζει με ένα λευκό παιδί,” “Δείξε μου την κούκλα που μοιάζει με ένα έγχρωμο,” “Δείξε μου την κούκλα που μοιάζει με παιδί νέγρου,” “Δείξε μου την κούκλα που σου μοιάζει.” Οι λέξεις “νέγρος” και “έγχρωμος” ήταν οικείες στα παιδιά αφρικανικής καταγωγής πριν το 1960. Η τελευταία ερώτηση ήταν η χειρότερη γιατί σε αυτό το σημείο τα περισσότερα παιδιά αφρικάνικης καταγωγής είχαν επιλέξει την μαύρη κούκλα ως την κακιά. Το 1950 το 44% επέλεξαν ότι η άσπρη κούκλα είναι αυτή που τους μοιάζει. Σε προηγούμενα τεστ ωστόσο πολλά παιδιά αρνούνταν να διαλέξουν κάποια κούκλα ή άρχιζαν να κλαίνε και να τρέχουν. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, εκπαιδευτικά άρθρα, video | Tagged , | Σχολιάστε

Συνέντευξη στα «Αιρετικά Μαθήματα Πολιτισμού» στον FM 100.6

Αιρετικά Μαθήματα Πολιτισμού στον FM100.6
Με τους Αγγελίδη-Γκέντζο Τάσο και Κουντουρά Παναγιώτη
Εκτάκτως σε αυτήν την εκπομπή στην ρύθμιση του ήχου ο Φώτης Φερενίδης.

13 Μαρτίου 2015, με καλεσμένη στην εκπομπή την:
Παππά Άννα, Δασκάλα-Συγγραφέα

Κινηματογράφηση/Μοντάζ: Καντόρος Αλέξανδρος

Posted in video | Tagged | Σχολιάστε

Καινοτόμες δράσεις στο Δημοτικό Σχολείο & στο Νηπιαγωγείο (δραστηριότητες-θεατρικά) 1ο μέρος

ΚαταγραφήΗ υιοθέτηση ορθών στάσεων και συμπεριφορών έναντι της υγείας, του περιβάλλοντος και των διαπροσωπικών σχέσεων, αποτελεί πλέον προτεραιότητα στη σύγχρονη Εκπαίδευση. Το βιβλίο της Ασημίνας Τριανταφυλλίδου και του Γιάννη Τομπούλογλου, περιλαμβάνει θεατρικά δρώμενα με θέμα το περιβάλλον. τη διατροφή και την κυκλοφοριακή αγωγή. Στο τελευταίο κεφάλαιο δίνονται με αναλυτικό τρόπο παιχνίδια που μπορούν να πραγματοποιηθούν στα πλαίσια ενός project Αγωγής Υγείας. Το βιβλίο είναι ένα εργαλείο στον αγώνα μας να διαμορφώσουμε ολοκληρωμένους ανθρώπους, που θα στηρίξουν αύριο ένα καλύτερο αύριο.

Μουσική που συνοδεύει τα θεατρικά δρώμενα, κάνε κλικ εδώ
Το δάσος που μιλούσε» (1-6) /
«Σ ένα δάσος μια φορά» (7-16) /
«Ο Ξέρξης, ο Ξιφίας ένα ψάρι διαφορετικό» (17-29)
Διαγωνισμός ταλέντων στην Υγιεινούπολη, κάνε κλικ εδώ


Ευχαριστώ τους καλούς μου συναδέλφους που εμπιστεύθηκαν τον ιστοχώρο μου για να παρουσιάσουν το βιβλίο τους.

Posted in πρόταση, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, τέχνη, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, βιβλιοπαρουσίαση, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , , , | Σχολιάστε

«Πάμε σινεμά;» 7ο Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών

Ας ψηφίσουμε για το «Βραβείο Κοινού» στο 7ο Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών Πάμε Σινεμά! (απονέμεται από το κοινό με ψηφοφορία ΜΟΝΟ στην ιστοσελίδα)
pamecinema
Στόχος του προγράμματος είναι η ιδιαίτερη επαφή των μαθητών με την τέχνη του κινηματογράφου και την κατανόηση των βασικών αρχών της οπτικοακουστικής αφήγησης, γεγονός ιδιαίτερα κρίσιμο σε μία εποχή που η εικόνα έχει αναδειχθεί σε κυρίαρχο μέσο μετάδοσης πληροφοριών, μεταφοράς γνώσης και επικοινωνίας, διαμορφώνοντας την προσωπικότητα των νέων ανθρώπων και επηρεάζοντας καθοριστικά την αντίληψή τους για τον κόσμο που τους περιβάλλει.
Η Τελετή απονομής βραβείων των ταινιών του 7ου Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών Πάμε Σινεμά; θα πραγματοποιηθεί, τη Κυριακή 29 Μαρτίου 2015, στην Αθήνα, στο Αμφιθέατρο του 9,84 (Τεχνόπολις, Γκάζι, Πειραιώς 100) από 13.00μμ έως 15.00μμ
Στο 7ο Φεστιβάλ Μαθητικών Ταινιών Πάμε Σινεμά; συμμετέχουν 31 ταινίες από σχολεία όλης της Ελλάδας που πραγματοποιήθηκαν το σχολικό έτος 2013-14 και μπορείτε να τις απολαύσετε στην ιστοσελίδα «Πάμε σινεμά;»
Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | Σχολιάστε

9ος Μαθητικός Διαγωνισμός «Παιχνίδι και Μαθηματικά» θέματα & λύσεις (α΄φάση)

MEUKL9Την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2015  διεξήχθηκε από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (Ε.Μ.Ε) ο 9ος Μαθητικός Διαγωνισμός «Παιχνίδι και Μαθηματικά» για μαθητές Ε΄ και Στ΄ τάξης Δημοτικών Σχολείων, Δημόσιων και Ιδιωτικών, της Ελλάδας.

Θέματα Στ΄τάξης                                 Λύσεις Στ΄ τάξης

Θέματα Ε΄τάξης                                      Λύσεις Ε΄τάξης

Posted in μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | Σχολιάστε

Πώς να δημιουργήσουμε μία σπουδαία τάξη…

kidsschoolΆννα Παππά
δασκάλα, συγγραφέας

Υπέρτατη επιθυμία του κάθε δασκάλου είναι να δημιουργήσει μία σπουδαία τάξη.
Αυτό είναι το όνειρό του. Γνωρίζει όμως πώς θα το κατορθώσει; Γνωρίζει πώς θα δει το όνειρό του να γίνεται πραγματικότητα; Γνωρίζει ότι η διαφορά μεταξύ μιας «άριστης» διδασκαλίας από μία «καλή» είναι ένα μικρό μόνο μέρος της όλης του προσπάθειας;
Γνωρίζει επίσης ότι οι μεμονωμένες του προσπάθειες, όσο καλές κι αν είναι , δεν είναι αρκετές;
Με βεβαιότητα το γνωρίζει.
Γιατί λοιπόν δε συνεργάζεται με τους συναδέλφους του, ώστε ο συνδυασμός όλων μαζί να γίνει ο καταλύτης που παράγει τη χημεία που, με τη σειρά της, μεταμορφώνει ένα «καλό σχολείο» σε ένα «εξαιρετικό σχολείο»;
Στη συνέχεια παρατίθενται μερικές χρήσιμες πρακτικές, που συνιστώνται ανεπιφύλακτα.
1. Δημιουργία πηγών και πόρων
Ως δάσκαλοι βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές έχουν κατανοήσει τους κανόνες της μάθησης και τις συναφείς έννοιες και ότι εσείς ως δάσκαλοί τους έχετε ήδη κατασκευάσει ή εντοπίσει τις πηγές πληροφοριών και ύλης που έχουν σχέση με αυτό που θέλετε να κάνετε. Η εξασφάλιση μαθησιακών πόρων να είναι βασικό προαπαιτούμενο.
2. Θετικό κλίμα στην τάξη
Δάσκαλοι και παιδιά στην τάξη να έχουν αμοιβαία εκτίμηση και σεβασμό. H αίθουσα διδασκαλίας να είναι ευχάριστη με ζεστή και φιλική αποπνοή. Να μην υπάρχει ταπεινωτική συμπεριφορά για κανέναν μαθητή. Η διαχείριση τυχόν αποκλίνουσας συμπεριφοράς να μην είναι τιμωρητική, αλλά να είναι πειστική και να λαμβάνει υπόψη όλες τις παιδικές ευαισθησίες. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα, Uncategorized | Tagged , | Σχολιάστε

15 Φεβρουαρίου «Παγκόσμια Ημέρα κατά του Παιδικού Καρκίνου»

Η Παγκόσμια Ημέρα του Καρκίνου της Παιδικής Ηλικίας «International Childhood Cancer Day» γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 15 Φεβρουαρίου, με πρωτοβουλία της Διεθνούς Ένωσης Γονέων με Παιδιά που έχουν καρκίνο(ICCCPO), για την ενημέρωση της διεθνούς κοινής γνώμης για τις παιδικές νεοπλασίες.
10998665_10152675052753359_5743906490613092862_nΕίναι μία προσπάθεια παγκόσμιας επαγρύπνησης και αφύπνισης γύρω από τον καρκίνο της παιδικής ηλικίας. Η προσπάθεια έχει πολλούς στόχους:
Η Παγκόσμια Ημέρα του Καρκίνου της Παιδικής Ηλικίας έχει στόχο την προσπάθεια υποστήριξης των παιδιών με καρκίνο και η προσπάθεια αυτή δεν είναι κυρίως υλική αλλά ψυχολογική που είναι πιο σημαντική. Αφορά την αποδοχή της νόσου, την αποδοχή του παιδιού που έχει καρκίνο, την ψυχολογική του υποστήριξη με την έννοια «Δεν είσαι μόνος σου, είμαστε εμείς κοντά σου. Καταλαβαίνουμε το δύσκολο πρόβλημα που αντιμετωπίζεις και που μπορεί να βάλει τη ζωή σου σε κίνδυνο. Καταλαβαίνουμε ότι αντιμετωπίζεις ένα τόσο σοβαρό πρόβλημα σε μια τόσο μικρή ηλικία. Καταλαβαίνουμε ότι θα ήθελες να είσαι στο σπίτι σου, στο δωμάτιό σου, με τα αδέλφια σου και τους φίλους σου, αλλά είσαι στο Νοσοκομείο. Καταλαβαίνουμε ότι θα ήθελες να είσαι στο Σχολείο με τη Δασκάλα σου και τους συμμαθητές σου αλλά είσαι στο Δωμάτιο του Νοσοκομείου χωρίς αυτούς. Καταλαβαίνουμε ότι θα ήθελες να παίζεις σε ένα πάρκο αλλά δεν μπορείς. Καταλαβαίνουμε τις αγωνίες σου και είμαστε κοντά σου. Να ξέρεις ότι δεν είσαι μόνος σου, κάποιοι σε νοιάζονται και θέλουν να σε βοηθήσουν να σηκώσεις πιο εύκολα το βαρύ φορτίο της αρρώστιας».
Η Παγκόσμια Ημέρα του Καρκίνου της Παιδικής Ηλικίας , είναι αφιερωμένη επίσης στα παιδιά που κατάφεραν να νικήσουν την αρρώστια, να γίνουν καλά και να είναι οι «Νικητές στη Zωή», και τώρα που ξαναγύρισαν στους ρυθμούς της φυσιολογικής ζωής προσπαθούν να γεφυρώσουν το κενό της ασθένειας, να νιώσουν ισότιμοι με τα συνομήλικά τους παιδιά και να αποδείξουν ότι είναι ικανά να επιτύχουν κάθε στόχο όπως και τα υγιή παιδιά. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, αγωγή υγείας | Tagged , | Σχολιάστε

Τα πέντε χαρακτηριστικά του δάσκαλου που ξεχωρίζει…

15923_10152892807675865_5149939576809523494_nΆννα Παππά
δασκάλα, συγγραφέας

Η εκμετάλλευση των ευκαιριών για επιστημονική αναβάθμιση και βελτίωση του δασκάλου είναι η καλύτερη συνιστώσα για την επιστημονική ολοκλήρωσή του. Δεν είναι όμως η μοναδική. Η,χωρίς προκατάληψη, συνεργασία των δασκάλων του ίδιου σχολείου είναι μία εξ ίσου καλή συνιστώσα ολοκλήρωσης, που βελτιώνει και τον δάσκαλο που παίρνει και τον δάσκαλο που δίνει. Η συνεργασία μεταξύ των δασκάλων έχει και ένα ακόμη πιο καλό αποτέλεσμα: Σπάζει τους φραγμούς της απομόνωσης και του διαχωρισμού του σχολείου σε περιχαρακωμένους θύλακες και δίνει την ευκαιρία σε κάθε δάσκαλο να ξεχωρίσει σε κάτι.
Οι τρόποι με τους οποίους μπορεί να ξεχωρίσει ένας δάσκαλος είναι τόσοι πολλοί, όσοι είναι και οι δάσκαλοι.
Ο δάσκαλος που ξεχωρίζει μετέρχεται ένα ευρύ φάσμα ρόλων για την υποστήριξη της τάξης του και για την επιτυχία των μαθητών του. Μερικοί από αυτούς τους ρόλους τού έχουν ανατεθεί από την πολιτεία, άλλους τους επινόησε με τη φαντασία του, όλους όμως τους αξιοποιεί για να χτίσει ή για να βελτιώσει την τάξη του.
Επειδή ο δάσκαλος μπορεί να γίνει αποτελεσματικός με πολλούς τρόπους, είναι κρίμα να μην αξιοποιεί μερικούς, τουλάχιστον, από τους τρόπους αυτούς.

Στη συνέχεια παρατίθενται μερικοί από τους πολλούς ρόλους του δασκάλου, ως ένα δείγμα από τους πολλούς τρόπους με τους οποίους μπορούν να συμβάλουν στην επιτυχία.

1. Πάροχος πόρων

Ο δάσκαλος βοηθά τους συναδέλφους του με την ανταλλαγή εκπαιδευτικών μέσων. Αυτά μπορεί να περιλαμβάνουν ιστοσελίδες, εκπαιδευτικό υλικό, σχέδια διδασκαλίας. Θα μπορούσαν επίσης να περιλαμβάνουν άρθρα, βιβλία αλλά και ανταλλαγή εμπειριών διαμέσου των οδών της κοινωνικής δικτύωσης. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , | 5 σχόλια

10 Φεβρουαρίου «Όλοι μαζί για ένα καλύτερο Διαδίκτυο!»

SID2015_SaferinternetGR_LogoΤην Τρίτη, 10 Φεβρουαρίου, θα εορταστεί για 12η συνεχή χρονιά η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου. Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου εορτάστηκε για πρώτη φορά στις 6 Φεβρουαρίου 2004 σε 16 χώρες, υπό το συντονισμό του έργου SafeBorders και το πρόγραμμα Safer Internet της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Το 2005 ανέλαβε τα ηνία το  Πανευρωπαϊκό Δίκτυο Εθνικών Κέντρων Ενημέρωσης & Επαγρύπνησης INSAFE, και σήμερα ο αριθμός των χωρών έχει ξεπεράσει τις 100 παγκοσμίως!

Όπως κάθε χρόνο, η Δράση Ενημέρωσης Saferinternet.gr του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, επίσημος διοργανωτής του εορτασμού στην Ελλάδα, σας προσκαλεί να δράσετε ως «Πρεσβευτές» και πολλαπλασιαστές της ημέρας αυτής, μεταδίδοντας το φετινό σύνθημά της:  «Όλοι μαζί, για ένα καλύτερο Διαδίκτυο!», και διοργανώνοντας δικές σας εκδηλώσεις μέσα στο σχολείο σας, στο φορέα σας, στην τοπική σας κοινωνία.

Στόχος και των φετινών δραστηριοτήτων είναι να δράσετε όλοι εσείς από μόνοι σας ως προωθητές των μηνυμάτων μας και των στόχων του προγράμματος Safer Internet της Ε.Ε., δίχως την ανάγκη της δικής μας φυσικής παρουσίας ή της παρουσίας τρίτων, όντας έτσι πραγματικοί πρεσβευτές του έργου μας. Για να στηρίξουμε τις πρωτοβουλίες σας, σας παρέχουμε όλο το online υλικό του ιστοχώρου μας, που φέτος έχει εμπλουτιστεί με νέα διαδικτυακά σεμινάρια (webinars). Επίσης, σας θυμίζουμε την πρωτότυπη τηλεοπτική μας εκστρατεία «Το Παντοπωλείο»

Tο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, έχει την τιμή να σας προτείνει:

1)        Να πραγματοποιήσετε με τους μαθητές σας ατομικές ή ομαδικές δραστηριότητες σχετικά με την ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου,  μεταδίδοντας το φετινό σύνθημά της: «Όλοι μαζί για ένα καλύτερο Διαδίκτυο!». Υλικό θα βρείτε στο http://internet-safety.sch.gr/index.php/articles/teach/item/320-epsd. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, τεχνολογία, αγωγή υγείας | Tagged , , | Σχολιάστε

Μια ταινία … μια αξία ζωής (υλικό)

P1010046Οι αξίες διαμορφώνουν την προσωπική μας ταυτότητα και μέσα από αυτές αναγνωρίζουμε τον εαυτό μας και γινόμαστε μοναδικοί και μοναδικές. Η σημαντικότητά τους δεν περιορίζεται μόνο στο να μας καθοδηγούν, αλλά αποτελούν κίνητρα και στοιχεία έμπνευσης. Οι αξίες, επίσης, υπάρχουν γύρω μας, είτε εμείς τις αναγνωρίζουμε, είτε όχι. Η ζωή δεν είναι καθόλου εύκολη όταν εκείνες δεν είναι συνοδοιπόροι μας. Γι’ αυτό το λόγο, είναι σκόπιμο να προκαλέσουμε τα παιδιά μας να ψάξουν και να ορίσουν το αξιακό τους σύστημα, που σημαίνει στην ουσία τις προτεραιότητές τους. Η διερεύνηση μέσα από το οπτικοακουστικό υλικό που προτείνεται είναι μία αέναη άσκηση με τον εαυτό μας. Η δύναμη της φιλίας, η μητρότητα, η αποδοχή της διαφορετικότητας του καθένα μας ξεχωριστά είναι μερικές από αυτές που θα σηματοδοτήσουν τη ζωή. Μερικές φορές πρέπει κανείς να χάσει τα πάντα στην καθημερινότητά του, για να εκτιμήσει αυτά που πραγματικά αξίζουν στη ζωή. Ταινίες της καρδιάς, της ψυχής και των πανέμορφων μηνυμάτων ζωής. Ταινίες ένα μάθημα ζωής, ένα μάθημα αθλητισμού, ένα μάθημα για την δύναμη της ανθρώπινης θέλησης.


Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους | Tagged , , | Σχολιάστε

«Πανελλήνιος Διαγωνισμός Πνευματικής Ιδιοκτησίας» εκπαιδευτικό υλικό

imagesO Οργανισμός Πνευματικής Ιδιοκτησίας  με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Διανοητικής Ιδιοκτησίας  (26 Απριλίου 2015) διοργανώνει, υπό την αιγίδα του Υπ. Παιδείας και Θρησκευμάτων   Πανελλήνιο Διαγωνισμό με τίτλο «Πνευματική Ιδιοκτησία» με θέμα την προστασία της  πνευματικής ιδιοκτησίας και των συγγενικών δικαιωμάτων .

Ο διαγωνισμός έχει διάρκεια 2 μήνες και θα απευθύνεται σε μαθητές των  Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεων Δημοσίων και Ιδιωτικών Δημοτικών Σχολείων. Σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τη σημασία της πνευματικής ιδιοκτησίας στη σύγχρονη κοινωνία και το ρόλο της ως καθοριστικού παράγοντα για την προώθηση της δημιουργικότητας και του πολιτισμού. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | Σχολιάστε

Δημιουργική γραφή

ΚαταγραφήΤο σχολείο ενίοτε, στοχεύοντας στη γνώση ως ποσότητα, αποκλείοντας την κριτική στάση και εξορίζοντας τη φαντασία, εμποδίζει την εκδήλωση της αποκλίνουσας στάσης των παιδιών. Στη γλωσσική διδασκαλία δίδεται έμφαση στην άσκηση και όχι στη χρήση της γλώσσας. Ο επιδιωκόμενος στόχος είναι η απόκτηση γνώσεων γύρω από τη γλώσσα και όχι η επικοινωνία και η έκφραση, που θα μπορούσαν να οδηγήσουν στην απόλαυση της συγγραφής. (Γρόσδος και Ντάγιου, 2003).
Το παιδί δημιουργεί έναν αυστηρό αναγνώστη των κειμένων του (ο δάσκαλός/ά του υποδύεται πετυχημένα αυτόν τον ρόλο), που δημιουργεί χαμηλή συγγραφική αυτοεκτίμηση και οδηγεί σε συγγραφική σιωπή. Το παιδί μαθαίνει πολύ νωρίς να γράφει “σωστά” και όχι να γράφει αυτό που νιώθει. Έτσι, ακόμα κι όταν γράφει κείμενα τα οποία απευθύνονται προς τον εαυτό του, όπως ποιήματα, δημιουργεί έναν φανταστικό αναγνώστη, τον οποίο, όσο καλοπροαίρετο κι αν τον θεωρεί, υπάρχει πάντα ο κίνδυνος να εντοπίσει τα λάθη του, να σχολιάσει τα γραπτά του με ακραίους αρνητικούς χαρακτηρισμούς και να απαξιώσει την προσπάθειά του. Ο κίνδυνος της γελοιοποίησης δημιουργεί έναν αυτο-λογοκριτικό μηχανισμό, και αν ο υπαρκτός ή ο υποτιθέμενος αναγνώστης θεωρηθεί απειλή, είναι πιθανό το παιδί να νιώσει τρόμο και να εξαναγκαστεί σε “συγγραφική σιωπή”. Ο τρόμος μπροστά στο λευκό χαρτί μεγεθύνεται όταν ο αναγνώστης είναι εξεταστής ή βαθμολογητής. Το παιδί δεν γράφει αυτό που επιθυμεί, αλλά αυτό που υποθέτει (μαντεύει) ότι ο δάσκαλός/α του θα ήθελε.

Η δημιουργική γραφή είναι η τέχνη να βρίσκει, να “κατεβάζει”, να γεννά κάποιος ιδέες (TimbalDuclaux, 1996) και να τις οργανώνει. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, φιλαναγνωσία, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , | Σχολιάστε

Σχεδιασμός εκπαιδευτικών χώρων

αναδημοσίευση: «Καλός Αγωγός»

Οι εκπαιδευτικοί χώροι, που έχουν σχεδιαστεί λαμβάνοντας υπόψη τον τρόπο που ο εγκέφαλος των παιδιών ανταποκρίνεται στις ιδιότητες του χώρου, μπορούν να οδηγήσουν στη βελτίωση της μάθησης. Σχετικές έρευνες της νευροαρχιτεκτονικής εξετάζουν τον τρόπο με τον οποίο το φως της ημέρας, η ακουστική, καθώς και η επαφή με το φυσικό στοιχείο επηρεάζουν βαθύτατα τις γνωστικές διεργασίες των παιδιών.

Παρακάτω παραθέτουμε κάποια στοιχεία που πρέπει να λάβουμε υπόψη για το σχεδιασμό ενός εκπαιδευτικού χώρου:

Σαφής σχεδιασμός χώρου για εύκολη κυκλοφορία μέσα σ’αυτόν
Ο σαφής σχεδιασμός είναι μια βασική αρχή σε κάθε χώρο εκπαίδευσης. Αν και οι ενήλικοι μπορούν πιο εύκολα να βρουν που θέλουν να πάνε, παρόλα αυτά, είναι σημαντικό για τα παιδιά να βλέπουν από τον διάδρομο τον τρόπο που μπορούν να κινηθούν μέσα στο χώρο, έτσι ώστε να αισθάνονται σίγουροι ότι μπορούν να βρουν το δρόμο μόνα τους.schooldesign1
Κεντρικά σημεία/ πινακίδες
Ως ενήλικες, μπορούμε να θυμηθούμε τη διαδρομή μας μέσα στα κτίρια, είτε από τις μνήμες από προηγούμενες επισκέψεις μας ή μαθαίνοντας το χωροταξικό σχεδιασμό, δίνοντας βάση σε κεντρικά σημεία. Ένα παιδί μπορεί να μη θυμάται που είναι ένα συγκεκριμένο δωμάτιο, αλλά πιθανότατα θυμάται κάποιο κεντρικό σημείο. Παρ’ όλα αυτά, αν υπάρχουν πολλά κεντρικά σημεία/πινακίδες σε ένα κτίριο/ χώρο, τότε χάνουν τη λειτουργικότητά τους, διότι προκαλούν σύγχυση για τον προσανατολισμό των παιδιών.

schooldesign2 Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged | Σχολιάστε

«ΕΚΟΣοφία» μια εισαγωγή στην πράσινη ενέργεια

Το οικολογικό – εκπαιδευτικό κόμικ «ΕΚΟΣοφία» είναι αποτέλεσμα ενός προγράμματος της Ευρωπαϊκής Εθελοντικής Υπηρεσίας, φτιαγμένο από εθελοντές ασκούμενους στη Γραμματεία της EKOenergy το καλοκαίρι του 2014.
Σχέδια: Anita Zaramella
Ιστορία: Anita Zaramella, Elea Kunz, Fabiola Nardò, Marie Girier, Tim Reinders, Vera Szabadkai
Απευθύνεται σε μεγαλύτερα παιδιά, εφήβους, νέους και ενήλικες.
Το κόμικ διανέμεται δωρεάν  σε 30 γλώσσες.
Μετάφραση στα Ελληνικά: Λίτσα Μακρή
Διόρθωση: Χρυσόστομος Μύαρης

  Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, περιβάλλον, βιβλιοπαρουσίαση | Tagged , | Σχολιάστε