τα βιβλία μου διαθέσιμα και για ανάγνωση σε PC

readpoint

κάνε κλικ για περισσότερες πληροφορίες

Τα βιβλία είναι διαθέσιμα για ανάγνωση σε ψηφιακή μορφή (ebook) σε όλες τις ηλεκτρονικές συσκευές (PC, mac, android, ipad, iphone).
Εύκολη αγορά, εύκολη ανάγνωση!!!!

Image | Posted on by | Γράψτε ένα σχόλιο

«Περάσματα» βιωματικό παιχνίδι

94bdf4c965Τα «Περάσματα» είναι ένα βιωματικό παιχνίδι  της  Ύπατης Αρμοστείας, το οποίο βασίζεται στη μέθοδο της προσομοίωσης, επιτρέποντας  στους συμμετέχοντες να βιώσουν πιο αποτελεσματικά μια μακρινή κατάσταση μέσα από τη διαδικασία της δραματοποίησης και αναπαράστασης της πραγματικότητας. Το παιχνίδι «Περάσματα» καλεί τους συμμετέχοντες να…

  • Βιώσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι πρόσφυγες εγκαταλείποντας την πατρίδα τους για ένα αβέβαιο μέλλον
  • Συνειδητοποιήσουν τις αιτίες και τις συνέπειες του ξεριζωμού αλλά και την αλληλουχία γεγονότων που οδηγούν τους πρόσφυγες σε άλλη χώρα
  • Να υιοθετήσουν μια στάση αποδοχής των προσφύγων και να σκεφθούν πιθανές λύσεις στα προβλήματά τους, ιδιαίτερα σε σχέση με την ένταξή τους στη χώρα ασύλου
  • Κινητοποιηθούν ώστε να ευαισθητοποιήσουν με τη σειρά τους και τον κοινωνικό τους περίγυρο (φίλοι, οικογένεια, τοπική κοινότητα) υπέρ των προσφύγων

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , | 2 σχόλια

Παράκληση στο στυλογράφο μου… -δυσγραφία

dysgraphia-300x146Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο στυλό
Τα γράμματά μου θέλω να ορίσω!…
Το ξέρω δεν είναι και κάτι θαυμαστό
Μπορώ πιο καλά, αν προσπαθήσω!…

Ωχ! κι αυτή η δασκάλα ξανά με κοιτά …
Σ’ εμένα κοιτά, κάτι λέει…
Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο, πια!
Βοήθα! η ζωή μου δεν σου φταίει!…

Ω! άλλο μη μπλέκεις καλό μου το ρο…
Μη μπλέκεις το ρο με το σίγμα!
Σαν τρία το έψιλον γράφεις, θαρρώ…
Δε νοιώθεις; μου βάζεις το ‘στίγμα’!…

Δεν έχεις διόλου ενσυναίσθηση πια!…
Σταμάτα! Κοιτάζει η δασκάλα…
Τα άλλα της τάξης τελειώσαν παιδιά!
Συντόμευε, βιάσου, τρεχάλα!…

Δε θέλω, καλό μου, να γράφεις λευκό!
Για άσπρο μιλάει η ιστορία…
Την έχω διαβάσει πενήντα, θαρρώ,
φορές! Γελάς; Δεν είναι ώρα γι αστεία! Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | 2 σχόλια

“Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές” βιβλίο &παιχνίδι

p7

κάνε κλικ για το τετράδιο δραστηριοτήτων

“Λίγοι περισσότεροι… Άλκηδες δε θα σώσουν τον κόσμο.΄… Σίγουρα όμως θα κάνουν την παραμονή μας σ’ αυτόν, πολύ πιο ανθρώπινη”.

Το βιβλίο εκδόθηκε από τις εκδόσεις Κέδρος το 2007 και την ίδια χρονιά ήταν υποψήφιο για το βραβείο Παιδικής Λογοτεχνίας του λογοτεχνικού περιοδικού “Διαβάζω”.Η ιδέα όμως για τη συγγραφή του ήταν ακόμη παλαιότερη. Ξεκίνησε περίπου το 2002, μέσα στο Ελληνικό Συμβούλιο για τους Πρόσφυγες (ΕΣΠ). Αφορμή ήταν οι αληθινές ιστορίες προσφύγων, που οι ίδιοι τις μοιράζονταν με τους δικηγόρους της Οργάνωσης προκειμένου να γίνει κατανοητό στους τελευταίους γιατί έφυγαν από τη χώρα τους και δεν μπορούσαν να επιστρέψουν εκεί.Παρόλο που διαπραγματεύεται ένα δύσκολο θέμα, κατάφερε να γίνει ιδιαίτερα αγαπητός στα παιδιά. School021Αυτό μάλλον το χρωστάει και στον συμμαθητή του και συμπρωταγωνιστή, Άλκη, ο οποίος μέσα από το μάθημα της Έκθεσης (το μοναδικό που του αρέσει πολύ!) αφηγείται με παιδική αφέλεια και χιούμορ, την ιστορία του συμμαθητή του Ναβίντ. Τα μηνύματα περνάνε χωρίς υπερβολές, μελοδραματισμούς και κυρίως, χωρίς διδακτισμό.
Διαβάστε: “Μετανάστευση,δικαιώματα και λογοτεχνία: Ο άλλος με αφορμή το παιδικό βιβλίο “Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές” Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, φιλαναγνωσία, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , , | 1 σχόλιο

“Όσο μπορείς” Καβάφης

Μια αλληγορική ιστορία για το ταξίδι του κάθε ανθρώπου μέσα από τα μάτια του πρωταγωνιστή.«Κι αν δεν μπορείς να κάμεις την ζωή σου όπως την θέλεις, τούτο προσπάθησε τουλάχιστον όσο μπορείς: μην την εξευτελίζεις». Ο έφηβος Αμπντούλ από τη Συρία πηγαίνει στο Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Αθηνών και αναμετριέται με τον Καβάφη, τον φέρει μέσα του ούτως ή άλλως και τώρα προσπαθεί να τον αρθρώσει στη νέα του γλώσσα του, τα Ελληνικά. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Δικό μου…. δικό μου!!!!!! παραμύθι

b9542004d4012ee55cff31493f246857_L«- Είναι δικό μου! – Όχι, δικό μου!»… Η κτητικότητά των μικρών μαθητών μας έχει γίνει καθημερινός πονοκέφαλος για τον δάσκαλο των μικρών τάξεων. Τα παιδιά δεν επιθυμούν να μοιράζονται, όσο φιλικά κι αν είναι. Ή, πιο σωστά, επιθυμούν να μοιράζονται… τα πράγματα των άλλων παιδιών.Τα παιδιά δεν γεννιούνται γνωρίζοντας την έννοια μοιράζομαι . Στην πραγματικότητα, ένα παιδί θέλει όλα τα πράγματα γύρω από αυτό να είναι δικά του. Δε θα τα μοιραστεί ακόμα και αν του φωνάξει κάποιος ή το μαλώσει. Ένας από τους στόχους μας τις πρώτες εβδομάδες είναι να διδάξουμε τη σημασία και τα οφέλη της κοινής χρήσης των πραγμάτων τους. Από την πρώτη ημέρα βέβαια πρέπει να φροντίσουμε να γίνουν τα καλαθάκια της ομάδας με τους μαρκαδόρους, τα μολυβάκια, τα ψαλιδάκια ή και το συρταράκι υλικών. Τα παιδιά γνωρίζουμε ότι καταλαβαίνουν την γλώσσα των ιστοριών πολύ καλύτερα από οτιδήποτε άλλο, γι’ αυτό ας αφηγηθούμε το παρακάτω παραμυθάκι που έγραψε ο Χάρης Γαντζούδης.

Posted in πρόταση, παραμύθια, φιλαναγνωσία | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

10 Συμβουλές για την κατ’ οίκο εργασία των παιδιών

αναδημοσίευση:KidsGo

other_icon51Η κουραστική διεκπεραίωση της κατ’ οίκον εργασίας μπορεί να αποδειχθεί το Βατερλώ του σχολικού έτους. Ακολουθούν 10 συμβουλές που μπορεί να βοηθήσουν το παιδί να διαχειριστεί κατάλληλα την κατ’ οίκον εργασία.
Της Stephanie Wood. Ελεύθερη μετάφραση από το KidsGo.
Γιατί η κατ’ οίκον εργασία «φθείρει» τις οικογένειες; Ακόμη και τα πρωτάκια που στην αρχή αγαπούν την κατ’ οίκον εργασία, συχνά χάνουν τον ενθουσιασμό τους και αρχίζουν να την αναβάλλουν. Και μετά από μια κουραστική μέρα, το μόνο που θέλετε είναι το παιδί σας να στρωθεί στη δουλειά ώστε να μπορέσετε να δειπνήσετε ή να αρχίσετε τις προετοιμασίες για ύπνο.
Όμως το να κάνεις τον «αστυνομικό» σπάνια δουλεύει – η διαχείριση ενός προβλήματος στο πόδι και η γκρίνια το μόνο που πετυχαίνουν είναι να κάνουν το παιδί να νιώθει ηλίθιο ή να απογοητεύεται. Μια καλύτερη λύση: Σκεφτείτε τον εαυτό σας ως ένα προπονητή και αρχηγό ομάδας.
Για να σας βοηθήσουμε να τα καταφέρετε σ’ αυτό, ζητήσαμε από δασκάλους και γονείς να μοιραστούν μαζί μας τη στρατηγική που οι ίδιοι εφαρμόζουν για να λύσουν τον πιο κοινό «πονοκέφαλο». Οι μαγικές εισηγήσεις τους αποδεδειγμένα θα φέρουν την αρμονία στην καθημερινή ρουτίνα της κατ’ οίκον εργασίας, είτε το παιδί σας είναι του νηπιαγωγείου ή της πέμπτης δημοτικού, ένα κλαψιάρικο ή ένα χασομέρικο παιδί.
1. Κάν το το συντομότερο δυνατό: Το καλύτερο για όλους
Τις ημέρες που δεν υπάρχουν απογευματινές δραστηριότητες, θέστε στο παιδί σας ένα χρονικό διάστημα – ας πούμε μεταξύ 15:00-17:00 – εντός του οποίου θα πρέπει να αρχίσει το διάβασμα. Αυτό του δίνει κάποιο έλεγχο για το πρόγραμμά του (κάποια παιδιά χρειάζονται ένα μεγαλύτερο διάλειμμα μετά το σχολείο, και άλλα προτιμούν να ξεκινήσουν αμέσως μετά το σχολείο με την κεκτημένη ταχύτητα που έχουν). Ο μόνος κανόνας είναι ότι η ώρα 17:00 θα είναι η τελευταία προθεσμία του για να ξεκινήσει. Εάν εργάζεστε, τη φροντίδα της κατ’ οίκον εργασίας θα την αναλάβει αυτός που προσέχει το παιδί μετά το σχολείο. Με αυτό τον τρόπο, το μεγαλύτερο μέρος της κατ’ οίκον εργασίας θα έχει ολοκληρωθεί προτού το παιδί σας εξαντληθεί – και μπορείτε απλώς να επιθεωρήσετε και να βάλετε την τελευταία πινελιά μόλις εσείς φτάσετε στο σπίτι. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

«Καλύτερη Ζωή» WWF Ελλάς

κάνε κλικ στην εικόνα και ετοιμάσου μαζί με τους μαθητές για δράση!!!!

κάνε κλικ στην εικόνα και ετοιμάσου μαζί με τους μαθητές για δράση!!!!

Ένας κόμβος ενημέρωσης και κινητοποίησης των πολιτών σε θέματα καθημερινότητας, που παρέχει απτές και ουσιαστικές προτάσεις για όλους μας και μας παρακινεί για συμμετοχή σε μικρές και μεγάλες πράξεις συνεργασίας και αλληλεγγύης
Η πρωτοβουλία του WWF Ελλάς, «Καλύτερη Ζωή», μας προσκαλεί να ενώσουμε τις δυνάμεις μας, δάσκαλοι και μαθητές, με όλους τους πολίτες που αναλαμβάνουν δράση για τη βελτίωση της  ποιότητας  ζωής στην πόλη, τη γειτονιά και το σπίτι. Ας αναλάβουμε δράση για ένα σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία. Για ένα σχολείο που εκπαιδεύει ευρύτερα τους πολίτες της γειτονιάς του. Που προτείνει αλλαγή νοοτροπίας, που συσπειρώνει τους ανθρώπους και λειτουργεί ως καταλύτης σε τοπικό επίπεδο.
Μας καλεί να δραστηριοποιηθούμε σε μια ή σε περισσότερες από τις θεματικές ενότητες που μας προτείνουν (Κατανάλωση, Διατροφή, Πράσινη Πόλη, Ενέργεια) και σε τρία επίπεδα: στο σχολείο, το σπίτι, τη γειτονιά.

Posted in πρόταση, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Timez Attack pc game για την προπαίδεια

κάνε κλικ για το παιχνίδι μαθηματικών

κάνε κλικ για το παιχνίδι μαθηματικών

Η ιδέα βέβαια δεν είναι καινούρια, μαθηματικά video game.Το Timez Attack είναι ένα τρισδιάστατο ψηφιακό παιχνίδι περιπέτειας που βοηθάει τους μαθητές να μάθουν την προπαίδεια με ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, εκπαιδευτικά λογισμικά | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

« Α Ν Τ Ι Π Ο Λ Ε Μ Ι Κ Ο »

untitled«Οκτώβρης ήταν του σαράντα…»

Μονολογάει η γιαγιά,
Δακρύζοντας θυμάται πάντα
Κείνη την  ώρα την κακιά,
Που άγριο θηρίο του πολέμου
Χύμηξε πάνω στην Ελλάδα..,
Την κατασπάραξε… Θεέ μου!
Πώς χώρεσε τόση αγριάδα
Μες των ανθρώπων την καρδιά;…

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εθνικές γιορτές | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

“Στον Άγιο Δημήτριο” παιδική προσευχή

b_2204_13107Άγιε Δημήτριε, προστάτη
της Σαλονίκης που αγαπώ,
άκου κι εμέ και αυτό το κάτι
που απ’ την καρδιά μου σου ζητώ:

Φύλαγε Εσύ την πόλη ετούτη,
ειρήνη δίνε της κι ομόνοια,
δύναμη, ομορφιά και πλούτη
γι’ αμέτρητα ακόμα χρόνια!

Και τους ανθρώπους της θυμήσου,
που ευλαβικά σε προσκυνούν
Και κάνε τους, με την ευχή σου,
μ’ αγάπη, υγεία ευτυχία
και προκοπή πάντα να ζουν!

                                                             Αλεξάνδρα Τσιώμου

Posted in εθνικές γιορτές | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

Άγιος Δημήτριος ο Μυροβλήτης

Posted in εθνικές γιορτές, video | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

Συγκλονιστικό, επίκαιρο, μήνυμα από τον Charlie Chaplin…

88730742

κάνε κλικ για να διαβάσεις για την δημιουργία της ταινίας

Ένα συγκλονιστικό μήνυμα του Charlie Chaplin που αποτελεί απόσπασμα από την τελευταία σκηνή της ταινίας «Ο μεγάλος Δικτάτωρ», την πρώτη ομιλούσα ταινία του Σαρλώ, γυρισμένη το 1940. Το μήνυμα αυτό τόσα χρόνια μετά παραμένει απίστευτα επίκαιρο για πάρα πολλές πτυχές της ανθρώπινης κοινωνίας. “Λυπάμαι αλλά δεν θέλω να γίνω αυτοκράτορας. Δεν είναι δική μου υπόθεση. Δεν θέλω ούτε να κυβερνήσω, ούτε να κατακτήσω κανέναν. Θα ήθελα να βοηθήσω όλους τους ανθρώπους εάν είναι δυνατόν. Χριστιανούς, Μουσουλμάνους, Εβραίους, Ινδούς, μαύρους, λευκούς. Όλοι θέλουμε να βοηθήσουμε ο ένας τον άλλο, αυτή είναι η φύση των ανθρώπων. Να ζούμε με την ευτυχία του άλλου και όχι με τη δυστυχία του. Δεν θέλουμε ούτε να μισούμε, ούτε να περιφρονούμε ο ένας τον άλλο. Στον κόσμο αυτό υπάρχει χώρος για όλους. Η καλή Γη είναι πλούσια και μπορεί να παρέχει για όλους. Ο τρόπος ζωής μπορεί να είναι ελεύθερος και ωραίος, αλλά έχουμε χάσει τον δρόμο μας. Η απληστία έχει δηλητηριάσει τις ψυχές των ανθρώπων, έχει φράξει τον κόσμο με μίσος, μας έχει γεμίσει με δυστυχία και αιματοχυσία. Αναπτύξαμε την ταχύτητα, αλλά κλειστήκαμε στον εαυτό μας. Οι μηχανές προσφέρουν αφθονία αλλά μας έχουν αφήσει στα θέλω. Οι γνώσεις μας, μας έχουν κάνει κυνικούς, η ευφυΐα μας, σκληρούς και αγενής. Σκεφτόμαστε πάρα πολύ αλλά αισθανόμαστε πολύ λίγο. Περισσότερο από τις μηχανές χρειαζόμαστε την ανθρωπιά. Πιο πολύ από την ευφυΐα χρειαζόμαστε καλοσύνη και ευγένεια. Χωρίς αυτές τις αρετές η ζωή θα είναι βίαια και όλα θα χαθούν. Το αεροπλάνο και το ραδιόφωνο μας έχουν φέρει πιο κοντά. Η ίδια η φύση αυτών των εφευρέσεων φωνάζει για την καλοσύνη. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εθνικές γιορτές, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , , | 1 σχόλιο

«Το Αγόρι με τη Ριγέ Πιτζάμα»

The%20boy%20in%20the%20stripped%20pijamas“Η ιστορία διαδραματίζεται κατά τη διάρκεια του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου. Παράλληλοι βίοι δυο 9χρονων αγοριών κατά τη διάρκεια του πολέμου. Ο Μπρούνο φεύγει με την οικογένειά του από το Βερολίνο. Φτάνει σε ένα έρημο μέρος με ένα συρματόπλεγμα στην άκρη του κήπου. Εκεί είδε παιδιά και ανθρώπους, καλύβες, φουγάρα. Άνθρωποι που δεν είναι άνθρωποι λέει ο πατέρας όταν τον ρωτάει ο Μπρούνο. Σιγά σιγά ο συγγραφέας κτίζει ένα περιβάλλον με ανθρώπινους τύπους, οι οποίοι σαν αρχέτυπα προσδιορίζουν την εποχή: Πατέρας: ναζί ιδεολόγος-διοικητής στρατοπέδου , Μητέρα: υποταγμένη, Γιαγιά: φιλελεύθερη που ο λόγος της δεν περνάει, Αδελφή: αδιάφορη, λοχαγός Κότλερ: νεαρός ναζί-ο πατέρας του αντιφρονών, Παβελ: κρατούμενος. Ο Μπρούνο σε μια εξερεύνηση της περιοχής γνωρίζει τον Σμούελ. Τα αγόρια γίνονται φίλοι. Ο Μπρούνο σκέφτεται ότι είναι παράξενο καθημερινό ρούχο, η ριγωτή πιζάμα, που φοράει ο Σμουέλ στην από κει πλευρά του συρματοπλέγματος. Γιατί να μη τη φορέσει κι αυτός ώστε να ακολουθήσει το φίλο της άλλης πλευράς στο δικό του κόσμο; Οι δύο κόσμοι δεν επικοινωνούν παρά μόνο στις συναντήσεις των συνομήλικων αγοριών.Μέσα από τα αθώα μάτια του Μπρούνο παρακολουθούμε τη ζωή στο στρατόπεδο και την εξέλιξη μιας απαγορευμένης φιλίας που ανθεί ανάμεσα σ’ αυτόν και τον Σμούελ, ένα αιχμάλωτο εβραιόπουλο. Τους δύο φίλους χωρίζει ένα συρματόπλεγμα, το οποίο και βάζει τα όρια στους δύο κόσμους. Η φιλία τους, τελικά οδηγεί σε ανέλπιστες συνέπειες…”
Το βιβλίο έγραψε ο Ιρλανδός συγγραφέας John Boyne το 2006 και έχει πουλήσει μέχρι στιγμής πάνω από 5.000.000 αντίτυπα παγκοσμίως. Το 2008 έγινε ταινία από τον σκηνοθέτη Mark Herman.
Το συγκεκριμένο βιβλίο δίνει την ευκαιρία στους δασκάλους να αναφερθούν στο θέμα συνδέοντάς το με τα κεφάλαια περί του Β΄Παγκόσμιου Πολέμου. Άλλες αφορμές είναι τα μαθήματα γύρω από τη διαπολιτισμική εκπαίδευση που εμφανίζονται στα σχολικά βιβλία της Γλώσσας όπου συζητιέται το θέμα της διαφορετικότητας. Ή ακόμα αυτό το θέμα να αποτελέσει προέκταση της επικαιρότητας όταν εμφανίζονται φαινόμενα ξενοφοβίας, ρατσισμού κι επιθετικότητας προς τις μειονότητες .
Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, εθνικές γιορτές | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

βιολογικές καλλιέργειες

κάνε κλικ για την εφαρμογή

κάνε κλικ για την εφαρμογή

Από την παραδοσιακή γεωργία περάσαμε στην εκβιομηχάνιση και εντατικοποίηση της γεωργικής εκμετάλλευσης με στόχο την αύξηση της παραγωγής σε αγροτικά προϊόντα και τρόφιμα. Το τίμημα όμως της εντατικοποίησης και του παραγωγισμού υπήρξε βαρύ για το περιβάλλον. Η εξάντληση των εδαφών και η ρύπανση των υδάτων από χημικές ουσίες λιπασμάτων και φυτοφαρμάκων ήταν οι πρώτες επιπτώσεις της «πράσινης» επανάστασης. Μεταλλαγμένα τρόφιμα και ασθένειες των ζώων δημιούργησαν ένα εφιαλτικό σκηνικό που ευαισθητοποίησε την κοινή γνώμη σε παγκόσμιο επίπεδο.
Γίνεται φανερή η επιτακτική ανάγκη για ενημέρωση και απόκτηση γνώσης, μαθητών και όχι μόνο, σχετικά με θέματα σύγχρονων μεθόδων φυτικής ή ζωικής παραγωγής. Γίνεται αντιληπτό ότι υπάρχουν δύο κινητήριες δυνάμεις στον τομέα της παραγωγής: το κέρδος και η ποιότητα.
Το πρόγραμμα έχει γενικότερο στόχο να αναδείξει ότι αυτά τα δύο μπορούν να συμβαδίσουν χωρίς να επηρεάζεται αρνητικά το περιβάλλον, ούτε η υγεία των καταναλωτών. Η εφαρμογή απευθύνεται κυρίως σε παιδιά γυμνασίου και λυκείου, αλλά μπορεί να εφαρμοστεί και στις μεγάλες τάξεις του Δημοτικού. Περιλαμβάνει πληροφορίες για την βιολογική γεωργία, ασκήσεις, παιδαγωγικές δραστηριότητες (αναζήτηση στο Internet, κατασκευές, παιχνίδι ρόλων κλπ), αξιολόγηση με τεστ που μπορούν να γίνουν στο τέλος του προγράμματος ώστε να διεξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με την επιτυχία του.

Posted in πρόταση, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Δίκαιο Εμπόριο” υλικό – εφαρμογή

κάνε κλικ στην εικόνα για να μάθεις περισσότερα για το Δίκαιο Εμπόριο

κάνε κλικ στην εικόνα για να μάθεις περισσότερα για το Δίκαιο Εμπόριο

Τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα έχουν δώσει ιδιαίτερη έμφαση σε περιβαλλοντικά θέματα σε μια πλειάδα αντικειμένων που διδάσκονται στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια. Το θέμα Παραγωγή και Κατανάλωση στο οποίο εντάσσεται το Δίκαιο Εμπόριο συναντάται όχι μόνο στην ανάπτυξη σχεδίων εργασίας της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης αλλά και σε άλλα μαθήματα όπως Θρησκευτικά, Γεωγραφία, Γλώσσα και Μαθηματικά. Μέσα από τις δράσεις της ιστοσελίδας μαθητές και μαθήτριες μπορούν να κατανοήσουν ότι οι καταναλωτικές τους επιλογές μπορούν να βοηθήσουν στη βελτίωση της ποιότητας ζωής των κατοίκων των αναπτυσσόμενων χωρών. Να αναπτύξουν θετικές στάσεις απέναντι στα προϊόντα του Δίκαιου Εμπορίου, να αλλάξουν τρόπο επιλογής προϊόντων και να γίνουν ηθικοί καταναλωτές.

Posted in πρόταση, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικά λογισμικά | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Ερευνητικές Εργασίες – οργάνωση project (υλικό)

Snap 2013-10-21 at 10.21.02Στη χώρα μας, το Σχέδιο Εργασίας έκανε την είσοδό του στη σχολική τάξη πριν από 20 περίπου χρόνια με τις σχολικές δραστηριότητες Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης κατ΄ αρχήν, και αργότερα με δραστηριότητες Αγωγής Υγείας και Πολιτισμού.
Με την καθιέρωση των ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ και της Ευέλικτης Ζώνης, τα ΣΕ επεκτάθηκαν και σε άλλες γνωστικές περιοχές.
Και στις δυο βαθμίδες το ΣΕ απαρτίζεται από 6 συστατικά στοιχεία:
1) Την επιλογή του θέματος
2) Τη διερευνητική μέθοδο
3) Την επικοινωνία και συνεργασία
4) Την οργάνωση και παρουσίαση δεδομένων σε κοινό
5) Την αξιολόγηση και βελτίωση
Ο ιστότοπος του  Δημήτρη Σλαβούδη, καθηγητή της Αμερικάνικης Γεωργικής Σχολής Θεσσαλονίκης, περιέχει χρήσιμο υλικό και οδηγίες για τις ερευνητικές εργασίες σε όλες τις βαθμίδες. Παρουσιάζει με αναλυτικό τρόπο τη φιλοσοφία που διέπει την εφαρμογή των σχεδίων εργασίας στη διδακτική πράξη, τον τρόπο οργάνωσης δασκάλου και μαθητών, τη χρήση των νέων τεχνολογιών.

κάνε κλικ στην εικόνα  για να βρεις χρήσιμο υλικό

κάνε κλικ στην εικόνα για να βρεις χρήσιμο υλικό

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Επείγον Περιστατικό” η αντιρατσιστική ταινία που βραβεύτηκε στην Βιέννη

51120-113292Στα πλαίσια μαθήματος εργαστηρίου, η κινηματογραφική ομάδα του Γυμνασίου- Λυκείου Παξών γύρισε μια μικρού μήκους ταινία με τίτλο «Επείγον περιστατικό», σχετική με τον ρατσισμό και την περιθωριοποίηση παιδιών στο σχολείο.
Το φιλμ “κέρδισε” τα Media Literacy Awards της Αυστρίας, τα οποία και την ανέδειξαν ανάμεσα στις καλύτερες ταινίες της διοργάνωσης που πραγματοποιείται κάθε χρόνο σαν ένας θεσμός του Υπουργείου Παιδείας, Πολιτισμού και Τεχνών της Αυστρίας που βραβεύει οπτικοακουστικά έργα μαθητών από την Αυστρία αλλά και από άλλες χώρες της Ευρώπης. Οι συμμετοχές ανέρχονταν στις 450…

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in ανακοίνωση, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, εργασίες μαθητών, ενδοσχολική βία, κοινωνικός αποκλεισμός, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , , | 2 σχόλια

Ηλεκτρικά και Ηλεκτρονικά απόβλητα -ιστοεξερεύνηση

Snap 2013-10-19 at 20.04.57

κάνε κλικ  στην εικόνα για την ιστοεξερεύνηση

Η εφαρμογή επικεντρώνεται στο ζήτημα των ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών αποβλήτων. Μέσα από τις διαθέσιμες πηγές (άρθρα, βίντεο κτλ) προβάλλεται ολιστικά το πρόβλημα της μη ορθής διαχείρισής τους εγείροντας περιβαλλοντικά, οικονομικά και κοινωνικά ζητήματα. Οι μαθητές της Στ΄τάξης  καλούνται να εξετάσουν την αύξηση του όγκου των ηλεκτρονικών αποβλήτων σε καταναλωτικές κοινωνίες και την εκτεταμένη εξαγωγή του παλιού ηλεκτρικού και ηλεκτρονικού εξοπλισμού προς τις αναπτυσσόμενες χώρες με στόχο να αποκτήσουν κριτική σκέψη σχετικά με τον αντίκτυπο των ηλεκτρονικών αποβλήτων στην κοινωνία, την υγεία και το περιβάλλον στις διάφορες κοινότητες σε όλο τον κόσμο.

Posted in πρόταση, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, εκπαιδευτικά λογισμικά | Tagged , , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

φτώχεια=βία

International_Day_for_the_Eradication_of_PovertyΤα ανθρώπινα δικαιώματα βρίσκονται σε κρίση παγκοσμίως. Δισεκατομμύρια άνθρωποι υποφέρουν από ανασφάλεια, αδικία και έλλειψη αξιοπρέπειας σε όλον τον κόσμο. Η παγκόσμια οικονομική κρίση οδηγεί εκατομμύρια επιπλέον ανθρώπους στη φτώχεια και στην περιθωριοποίηση. Θέτει σε κίνδυνο τους πολίτες για πιθανές παραβιάσεις των ανθρωπίνων δικαιωμάτων τους όπως συχνότερα είναι η διατροφική κρίση και οι επιβαλλόμενες εκτοπίσεις- η στέρηση
στέγης.
Ο κόσμος έχει επειγόντως ανάγκη από μια διαφορετικού τύπου αντίδραση από τη φιλανθρωπία και διαφορετικού τύπου ηγεσία από τις αποσπασματικές,
μεμονωμένες νομοθετικές ρυθμίσεις προκειμένου να αντιστρέψει τις συνέπειες αυτής της κρίσης. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , | 1 σχόλιο

28η Οκτωβρίου 1940 “Λοιπόν, έχουμε πόλεμο…!” -παρουσίαση

ένα ταξίδι πίσω στο χρόνο…

“Αγκιστρωμένοι στη μικρή ορεινή χερσόνησο με τη μεγάλη στρατηγική σημασία, οι Έλληνες ουκ ολίγες φορές κλήθηκαν να υπερασπιστούν τα πατρώα εδάφη. Πάντοτε με αριθμητικό μειονέκτημα αλλά με υψηλό φρόνημα, οι υπερασπιστές αυτής της γης πρόσθεσαν σπουδαίες σελίδες στο ογκώδες βιβλίο της Ιστορίας του τόπου μας.”
Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, εθνικές γιορτές | Tagged , , , | 1 σχόλιο

“Σωστή διατροφή, επιλογή ζωής!!!” 16 Οκτωβρίου Παγκόσμια ημέρα διατροφής -πρόταση-

Picture2 ‘Ελληνες, λαός Μεσογειακός.  Ως λαός μπορούμε να βρούμε το άριστο σημείο ισορροπίας στη διατροφή; Επηρεασμένοι από τη βιομηχανία και την τεχνολογία τροφίμων, με τα νέα προϊόντα που συνεχώς προσθέτουν στα ήδη υπάρχοντα, δημιουργήσαμε νέες συνήθειες και νέες ανάγκες.  Οι νέες τροφές, όντας πολύ μακριά από τη μητέρα φύση, δημιούργησαν καινούρια διατροφικά πρότυπα, που αποδείχτηκαν βλαπτικά.
Τα προγράμματα Αγωγής Υγείας που αναπτύσσονται στα σχολεία μας δεν επιδιώκουν την ανάπτυξη αρρωστημένης, θετικής ή αρνητικής, συμπεριφοράς. Αντιθέτως επιδιώκουν να δημιουργήσουν χαρακτήρες ανοιχτούς και κοινωνικούς, ανθρώπους που θα καταφέρουν να αντικαταστήσουν μια βλαπτική για την υγεία τους συνήθεια με μια άλλη ωφέλιμη, ή που μια καλή τους συνήθεια να την κάνουν ακόμη πιο καλή. Ανθρώπους που συμμετέχουν στην παράδοση και στον πολιτισμό του τραπεζιού. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, αγωγή υγείας | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Δεν βλέπω, βλέπεις όμως εσύ…” 15 Οκτωβρίου, Διεθνής ημέρα του ”Λευκού Μπαστουνιού”

ΛΕΥΚΟ-ΜΠΑΣΤΟΥΝΙΔεν βλέπω, βλέπεις όμως εσύ: Θέλεις να με βοηθήσεις;;;

Τότε, διάβασε τα παρακάτω και να ξέρεις πως αν κάτι θυμάσαι απ’αυτά όταν κάπου, κάποτε, τυχαία ή για κάποιο λόγο με συναντήσεις, θα με κάνεις να νιώσω άνετα, δίνοντας μου αυτό ακριβώς που χρειάζομαι.
Όταν με συναντήσεις μπορείς να με βοηθήσεις αν θυμηθείς τα παρακάτω:
1. Μόνο εμείς οι τυφλοί κρατάμε λευκό μπαστούνι και αυτό για να περπατάμε με ασφάλεια, όχι για να ξεχωρίζουμε, να παίζουμε, να μας δείχνουν ή να ζητιανεύουμε.
2. Είμαι ένας συνηθισμένος άνθρωπος αλλά τυφλός. Μη με μεταχειρίζεσαι σαν παιδάκι. Μεγαλώνω, παίζω, τρέχω, διαβάζω, γράφω, σπουδάζω, δουλεύω, παθιάζομαι, κλαίω, γελάω, ερωτεύομαι, θυμώνω, «σερφάρω», κάνω chat,.,όπως ΕΣΥ!
3. Πιο εύκολα θα περπατήσω μαζί σου, παρά με το μπαστούνι ή με το σκύλο μου. Όμως, μη με πιάνεις από τον ώμο ή απ’το μπράτσο. Άσε με να πιάσω εγώ το δικό σου μπράτσο: Έτσι θα νιώθω (=θα ξέρω) πότε σταματάς, πότε στρίβεις, πότε ανεβαίνεις ή κατεβαίνεις.
4. Μη ρωτάς τον συνοδό μου: «Πώς τον λένε;», «Τι θέλει να ψωνίσει;», «Ποιο φαγητό του αρέσει;», «Που θέλει να πάει;», «Πώς γράφει και διαβάζει;», «Πώς μπορεί;» Ρώτησε εμένα, ξέρω και εγώ να σου απαντήσω! Χρησιμοποίησε τον κανονικό τόνο της φωνής σου, όπως μιλάς στους άλλους μίλα και σε εμένα.
5. Μην αποφεύγεις τις λέξεις «βλέπω», «κοιτάζω», «τυφλός» κλπ., τις μεταχειρίζομαι και εγώ. Βλέπω με τα χέρια μου: βλέπω για μένα= αγγίζω, ακούω, μυρίζω, καταλαβαίνω, αισθάνομαι.
6. Σύστησε με στους άλλους, ακόμη και στα παιδιά. Θέλω να γνωρίσω ποιος είναι στην τάξη ή στο δωμάτιο μαζί μου. Μίλησε μου όταν μπαίνεις. Πες μου πως φεύγεις: με φέρνεις σε μεγάλη αμηχανία αν μ’αφήνεις να μιλάω με κάποιον που δεν είναι κοντά μου. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

Επικοινωνία… Έτσι απλά…

1229940_10151822849300865_1769312500_nΆννα Παππά
δασκάλα-συγγραφέας

Η επικοινωνία είναι πολύπλευρη και αποτελεί μια βασική  λειτουργία που ενυπάρχει στην κοινωνία και την χαρακτηρίζει. Είναι το εργαλείο με το οποίο προσλαμβάνουμε και μεταφέρουμε κάθε είδους πληροφορία που έχει σχέση με το ευρύ πλέγμα που λέγεται ζωή. Η αποτελεσματική επικοινωνία είναι μια επίκτητη διαδικασία. Η επικοινωνιακή ικανότητα καλλιεργείται σε νεαρή ηλικία και εξελίσσεται με την ανάπτυξη του ατόμου αρχικά στην οικογένεια, στο σχολικό περιβάλλον και τέλος στον εργασιακό χώρο.
Η διδασκαλία μας δεν επιδιώκει μόνο την μετάδοση γνώσεων, αλλά εστιάζει πολύ περισσότερο στην  ανάπτυξη της αυτοαντίληψης  και αυτοεκτίμησης του μαθητή. Συνεπώς, η επικοινωνία  μεταξύ  μαθητή και δασκάλου είναι βασική προϋπόθεση για την επίτευξη αυτού του στόχου.
Ό,τι κάνουμε στις σχέσεις μας με τα παιδιά είναι μία μορφή επικοινωνίας. Οι λέξεις, ο τόνος της φωνής μας, η έκφραση του προσώπου μας και η στάση του σώματός μας είναι επικουρικοί κώδικες επικοινωνίας  και  ασκούν θεμελιώδη  επιρροή στη ζωή του μαθητή μας.
Επικοινωνώ λοιπόν σημαίνει ότι βλέπω, ακούω, και αγγίζω τον άλλο. Συνεπώς η επικοινωνία περιλαμβάνει τις βασικές μας αισθήσεις, την όραση, την ακοή, και συχνά την αφή. Για να επικοινωνήσω με τον άλλο απαιτείται κάτι περισσότερο από το να επιστρατεύσω μόνο τις αισθήσεις μου. Χρειάζεται να βγω για λίγο από τη θέση μου και να μπω στη θέση του μαθητή, να δω και να κατανοήσω την δική του οπτική. Η επικοινωνία προϋποθέτει,  με μία λέξη, την ενσυναίσθηση.
Με τους μαθητές  συχνά η διαδικασία αυτή, δηλαδή η επικοινωνία που έχει κέντρο βάρους την ενσυναίσθηση, αποτελεί μία πρόκληση καθώς η μεταξύ μας σχέση επηρεάζεται όχι τόσο από το περιεχόμενο του λόγου δηλαδή από το τι λέγεται, όσο από το πώς λέγεται. Συμβάλλει βέβαια και η δεσπόζουσα θέση μας επί του μαθητή.
Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | 3 σχόλια

7 συμβουλές για μικρούς και μεγάλους!!!

Άννα Παππά
δασκάλα, συγγραφέας

1235530_10151883021380865_280205329_n1. Όταν αλλάξεις τον τρόπο που βλέπεις τα πράγματα, τα πράγματα που βλέπεις αλλάζουν.
2. Πιστεύοντας ότι δεν είσαι δημιουργικός απαλλάσσεις τον εαυτό σου από την προσπάθεια ή τη δοκιμασία για κάτι καινούριο.
3. Αν θέλεις να γίνεις καλλιτέχνης και το μόνο που κάνεις είναι να ζωγραφίζεις έναν πίνακα κάθε μέρα, τελικά θα γίνεις καλλιτέχνης. Θα γίνεις σπουδαιότερος καλλιτέχνης από κάποιον που δεν προσπάθησε ποτέ.
4. Όσο πιο ειδικός και σπεσιαλίστας γίνεσαι, τόσο ο νους σου στενεύει και τόσο παγιώνεται η πεποίθησή σου ότι είσαι ο απόλυτος.
5. Όποτε προσπαθείς να κάνεις κάτι και δεν πετυχαίνει δεν αποτυγχάνεις, διότι έχεις ήδη εντοπίσει αυτό που δεν δουλεύει.
6. Δεν βλέπεις τα πράγματα όπως είναι.Τα βλέπεις όπως εσύ είσαι.
7. Δομείς την πραγματικότητά σου με το πώς επιλέγεις να ερμηνεύεις τις εμπειρίες σου.

Posted in πρόταση | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

Παγκόσμια ημέρα ψυχικής υγείας: “ταμπέλες”, αντίκτυπο στην παιδική ψυχή

bully3Η ετικετοποίηση μειώνει την αυτοεκτίμηση, την αυτοπεποίθηση αλλά και την δυνατότητα της δημιουργικότητας του κάθε παιδιού και την ανάδειξη των θετικών του πλευρών.

  • Μη χαρακτηρίζετε το ίδιο το παιδί, αλλά τις πράξεις του. Για παράδειγμα, αντί να πείτε “είσαι κακό παιδί”, μπορείτε να πείτε “αυτό που έκανες ήταν κακό”.
  • Ενθαρρύνετε την αυτοεκτίμηση του παιδιού και δείξτε του πόσο πιστεύετε στο ίδιο και τις δυνατότητες του.
  • Επιβραβεύετε όχι μόνο τις επιτυχίες, αλλά κυρίως την προσπάθεια του.

για ελληνικούς υπότιτλους κάνε κλικ εδώ Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, αγωγή υγείας, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Μια εναλλακτική πρόταση σχολικής γιορτής για την 28η Οκτωβρίου -υλικό

1940γράφει: Άννα Παππά

Μία εναλλακτική πρόταση για σχολική γιορτή, που μπορεί να ετοιμαστεί από τα παιδιά της Στ΄ τάξης,  βιωματικά και αυθόρμητα, συντονίζοντας για ένα διάστημα τα γνωστικά αντικείμενα, τις μεθόδους και τους στόχους διδασκαλίας επιμέρους μαθημάτων της τάξης, δίνοντας μια διαφορετική, δημιουργική πνοή.
Με κατευθυνόμενη αναζήτηση, ομάδα των παιδιών αναλαμβάνει τη διερεύνηση του ιστορικού πλαισίου της περιόδου. Ως πηγή άντλησης πληροφοριών χρησιμοποιούνται βιβλία της σχολικής βιβλιοθήκης και το διαδίκτυο. Στη συνέχεια  η ομάδα   πληροφορεί τους υπόλοιπους για τα ιστορικά γεγονότα της περιόδου, ώστε να πληροφορηθούν τι γιορτάζουμε αυτή τη μέρα.
Μέσα από τη βιωματική προσέγγιση ποιημάτων και πεζών κειμένων στο γλωσσικό μάθημα και με τη μέθοδο της δημιουργικής γραφής, οι μαθητές θα κληθούν να γράψουν τα δικά τους κείμενα. Σε αυτά μπορούν να προστεθούν οι καλλιτεχνικές δημιουργίες των μαθητών(αφίσες, εικονογραφημένη ιστορία).
Με επιχειρήματα λόγου και αντίλογου θα μελετήσουν τα αίτια και τα αποτελέσματα των ιστορικών γεγονότων. Θα δημιουργήσουν το δικό τους ebook με υλικό από ποιήματα, κείμενα της εποχής, γελοιογραφίες, πίνακες ζωγραφικής… Με χρήση λογισμικού μπορούν να δημιουργήσουν την ιστοριογραμμή της περιόδου, χρησιμοποιώντας φωτογραφίες και ηχητικά ντοκουμέντα της εποχής.  Οι καλλιτεχνικές ανάγκες της παράστασης θα τους οδηγήσουν στην αξιοποίηση ειδικών προγραμμάτων του Η/Υ.
Όλες αυτές οι δράσεις θα βρουν την έκφρασή τους στο τελικό αποτέλεσμα, την επετειακή εκδήλωση του σχολείου για τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου.  Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στην επιλογή των κειμένων, της μουσικής που τα επενδύει   καθώς και στον τρόπο παρουσίασής τους. Κριτήριο της συμμετοχής δεν θα πρέπει να είναι είναι η σχολική επίδοση, η σκηνική παρουσία, η σωστή εκφορά του λόγου, αλλά η επιθυμία του παιδιού για συμμετοχή. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, εθνικές γιορτές | Tagged , , | 3 σχόλια

Chogger comics

Snap 2013-10-08 at 19.07.41Τα  comics είναι μια μορφή εικαστικής έκφρασης παγκόσμια αποδεκτή. Η χρήση web comics αξιοποιεί τη διαδραστική χρήση του υπολογιστή και του διαδικτύου, και καθιστούν το μάθημα διπλά ελκυστικό και γοητευτικό για τους μαθητές.

Χρησιμοποιώντας comics στη διδασκαλία μας μπορούμε να ασκήσουμε με παιγνιώδη μορφή την ψηφιακή αφήγηση, την περιγραφή σταθμών ανάπτυξης ενός πειράματος, την κατανόηση αλληλουχίας γεγονότων στην περιγραφή τους – δομή ιστορίας, τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου, τη δημιουργία μιας ιστορίας, την παρουσίαση δράσεων, την παρουσίαση ενός βιβλίου…

Snap 2013-10-08 at 19.07.02

κάνε κλικ

Εξαιρετικό εργαλείο δημιουργίας ενός comic είναι το Chogger. Τα πλεονεκτήματα της συγκεκριμένης εφαρμογής είναι ότι:

  • Δίνει τη δυνατότητα στο παιδί να αναζητήσει και να εισάγει εικόνες από το google, κάνοντας την αναζήτηση και την εισαγωγή της εικόνας ουσιαστικά μέσα από την ίδια την ιστοσελίδα. Να επεξεργαστεί τις φωτογραφίες προσθέτοντας λεζάντες και σχεδιάζοντας γραμμές και σχήματα.
  • Μπορεί να ανεβάσει και να εισάγει εικόνες που έχει δημιουργήσει το ίδιο και απλά να προσθέσει “σύννεφα” ομιλίας.
  • Υποστηρίζει ελληνικούς διαλόγους.

πρόταση:  με  Chogger Comic και χρήση δικών τους φωτογραφιών μπορούν να παρουσιάσουν την αυτοβιογραφία τους, τους κανόνες συμπεριφοράς με αληθινές σκηνές από το σχολείο ή ακόμη και παρουσίαση των στόχων της σχολικής χρονιάς. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, τεχνολογία, εκπαιδευτικά λογισμικά, λογισμικό | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Muvizu”3d animation εύκολο και γρήγορο

κάνε κλικ για να δημιουργήσεις!!!!

κάνε κλικ για να δημιουργήσεις!!!!

Δωρεάν απλό και εκπληκτικό πρόγραμμα για 3D Animation. Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να το κατεβάσετε και να αρχίσετε τους πειραματισμούς!! Η επίσημη ιστοσελίδα περιέχει και ένα σωρό από πρόσθετα θέματα για να εγκαταστήσετε στην εφαρμογή και να την εμπλουτίσετε.  Λειτουργεί σχεδόν αυτόματα και σε λίγα λεπτά έχουμε πολύπλοκα animation με πολύπλοκους χαρακτήρες!!!

Posted in τεχνολογία, εκπαιδευτικά λογισμικά, λογισμικό | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

MentorMob Εdu, η στοχευμένη αναζήτηση

κάνε κλικ για να επισκεφθείς την πλατφόρμα και να δημιουργήσεις τη δική σου λίστα

κάνε κλικ για να επισκεφθείς την πλατφόρμα και να δημιουργήσεις τη δική σου λίστα

Αντί να δίνεται η ελευθερία να αναζητήσουν οι μαθητές μας πληροφορίες στο διαδίκτυο, με την πλατφόρμα μάς δίνεται η ευκαιρία να συνεργαστούμε και να διαμοιράσουμε διαδικτυακό περιεχόμενο μαζί τους. Άρθρα, βίντεο, PDF, Google Docs κ.α  μπορούν, πολύ εύκολα, να οργανωθούν σε λίστες και να διαμοιραστούν στους μαθητές μας, σε μια δομημένη ενότητα διδασκαλίας. Προσφέρουμε τη συγκεκριμένη διεύθυνση και με συγκεκριμένες ερωτήσεις ή εργασίες καλούμε τους μαθητές μας να εντοπίσουν τις πληροφορίες, να κάνουν τις επιλογές και τις συνδέσεις εννοιών που απαιτούνται. Η στοχευμένη αναζήτηση πληροφοριών, θα πρέπει να είναι και το πρώτο μας μάθημα αν επιθυμούμε να χρησιμοποιήσουμε εργαλεία νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία μας.
Ταυτόχρονα μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε πληροφορίες από εργασίες που έχουν κάνει άλλοι χρήστες και έχουν συγκεντρώσει αξιόλογο υλικό. Το μάθημα μπορεί να αναρτηθεί στο blog μας.

Δείτε ένα παράδειγμα:

κάνε κλικ για να δεις ανάπτυξη μαθήματος και λεπτομέρειες για τη χρήση της πλατφόρμας

κάνε κλικ για να δεις ανάπτυξη μαθήματος και λεπτομέρειες για τη χρήση της πλατφόρμας

Posted in πρόταση, τεχνολογία, εκπαιδευτικά λογισμικά, λογισμικό | Tagged , , | 1 σχόλιο

«Ένας πλανήτης…. μια ευκαιρία» 4ος Πανελλήνιος διαγωνισμός ταινιών μικρού μήκους

Η Δ/νση Α/θμιας Εκπαίδευσης Σερρών, στο πλαίσιο των δράσεων του Εθνικού Δικτύου Αγωγής Τηλεόρασης, η Ελληνική Ραδιοφωνική Τηλεόραση, το Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους της Δράμας και η Δ/νση Ραδιοτηλεόρασης συνδιοργανώνουν τον 4ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Ταινιών μικρού μήκους «Ένας πλανήτης… μια ευκαιρία». Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές Δημοτικών Σχολείων (Δ΄-Ε΄-ΣΤ΄ Δημοτικού), Γυμνασίων και Λυκείων της χώρας. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged | 1 σχόλιο

Εβδομάδες eTwinning: 7 Οκτωβρίου- 14 Νοεμβρίου

κάνε κλικ για περισσότερες πληροφορίες

κάνε κλικ για περισσότερες πληροφορίες

Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε τη νέα σχολική χρονιά; Ανυπομονείτε να συνεργαστείτε με σχολεία από ολόκληρη την Ευρώπη και να συμμετάσχετε σε κάποιες από τις συναρπαστικότερες εκπαιδευτικές δραστηριότητες; Καλωσορίσατε ξανά στο eTwinning!
Φέτος η Κεντρική Υπηρεσία Υποστήριξης διοργανώνει μια καμπάνια με τίτλο: «Η eTwinning ταινία μου».Δημιουργήστε ένα βίντεο-κλιπ διάρκειας 60-90 δευτερολέπτων με θέμα: «Γιατί σας αρέσει το eTwinning». Τα τρία καλύτερα βίντεο θα βραβευτούν!!! Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

Είσαι δάσκαλος; Είσαι γεννημένος να κάνεις τη διαφορά… δεν είναι ακατόρθωτο

Κάθε παιδί αξίζει τον δικό του υπερασπιστή. Εάν εσύ είσαι ο υπερασπιστής του τότε να είσαι σίγουρος ότι θα αφήσεις πίσω σου ένα κληροδότημα που ποτέ δε θα χαθεί!!!!

Video | Posted on by | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

World Teacher’s Day

Το Δημοτικό Σχολείο Νέου Σκοπού Σερρών το 2012 δημιούργησε κάρτες για την ημέρα του δασκάλου.

 

Αφιερωμένη στον δάσκαλο και η προσευχή της δασκάλας

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

“Η προσευχή της δασκάλας” /”A Teacher’s Prayer”, της Άννας Παππά

γράφει η Άννα Παππά
δασκάλα-συγγραφέας
1379330_10151879004990865_1523231960_n

Η 5η Οκτωβρίου είναι μια μέρα που θέτει στο επίκεντρο τους Δασκάλους, τις ανάγκες και τα προβλήματά τους, τιμώντας το πολύτιμο έργο τους και τον αγώνα που καταβάλλουν για την οικοδόμηση ενός καλύτερου μέλλοντος για όλους τους μαθητές.

 

 

Η προσευχή της δασκάλας
της Άννας  Παππά

Κάνε, Κύριε, να βλέπω κάθε πρωί τον ήλιο
και ύστερα άλλους σαράντα ήλιους λαμπρούς,
που είναι τα ματάκια των μαθητών μου.

Κάνε τα μάτια μου ήρεμα κεριά αναμμένα,
που αντανακλώνται στα μάτια των μαθητών
και που ζεσταίνουν τις άκακες καρδιές τους.

Κάνε να γίνω ο υπηρέτης της περιέργειας,
που κατακλύζει τον δραστήριο νου τους
και όχι ο υπηρέτης της δικής μου περιέργειας.

Κάνε να έχω ασίγαστη διάθεση προσφοράς
κάθε ώρα, κάθε λεπτό για κάθε μαθητή μου.
Κάνε με αποδέκτη της παιδικής χαράς.

Έχω θετικό δεσμό με κάθε έναν μαθητή μου;
Έχω, έστω έναν και μόνο αρνητικό δεσμό;
Κάνε, Κύριε, να αντιληφθώ το λάθος μου.

Κάνε να εμπιστεύομαι τους μαθητές μου,
να μην αμφιβάλλω για την καλή τους πρόθεση.
Διαφορετικά, πώς θα με εμπιστευτούν εκείνοι;

Κάνε με να κατανοήσω τις δυνατότητές τους.
Κάνε με να κατανοήσω τον κόσμο του παιδιού,
για να μην του προσφέρω τον δικό μου κόσμο.

Κάνε τη διδασκαλία μου εμπειρία ζωής.
Κάνε τις αξίες μελωδία της διδασκαλίας μου.
Κάνε τη διδασκαλία μου οξυγόνο της ψυχής.

Κάνε, να βγάζω, από μέσα προς τα έξω,
τις ευγενέστερες και καλύτερες ιδιότητες
που κρύβονται μέσα σε κάθε μαθητή μου.

Κάνε με καταφύγιο στον άκαρδο τούτο κόσμο.
Κάνε με πατρική, μητρική και στοργική.
Γέμισέ με με αγάπη, που είναι η δύναμη για όλα. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Μαρτυρίες πρωτοπόρων εκπαιδευτικών για τις δυσκολίες ένταξης του Web 2.0 στην τάξη

Τις περισσότερες φορές, οι μαθησιακές επιδράσεις του συμμετοχικού ιστού (web 2.0) στις διάφορες ερευνητικές αναφορές περιγράφονται σε ιδανικές συνθήκες, με συνέπεια να μην λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες των πραγματικών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων, τους περιορισμούς και τις αδυναμίες τους. Με τον τρόπο αυτό καταλήγουν να λειτουργούν ως εξιδανικευμένες προσεγγίσεις μάθησης, που είναι αδύνατο να υιοθετηθούν από την πλειοψηφία των εκπαιδευτικών. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in τεχνολογία, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Η Κίκο και το χέρι, διδάσκουν έναν κανόνα…βοηθούν ο Ζώης και η Ζωή

kiko800x600Ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Πώς θα προστατέψουμε τους μικρούς μας μαθητές;
Μαζί με τον κανόνα της καλημέρας, τον κανόνα του ευχαριστώ, τον κανόνα της ησυχίας, τον κανόνα των κακών λέξεων και όλα όσα πασχίζουμε να τους μάθουμε καθημερινά, ας τους διδάξουμε τον κανόνα των εσωρούχων,The Underwear Rule. Ίσως μια μέρα τα προστατεύσει από κάτι που θα τους άλλαζε τη ζωή.

Κανόνας των εσωρούχων: Κανένας δεν μπορεί να αγγίξει ή να χαϊδέψει τα σημεία του σώματος σου που καλύπτονται από τα εσώρουχά σου. Ούτε κι εσύ επιτρέπεται να αγγίξεις το σώμα των άλλων σε αυτά τα σημεία.

Μέσα από ένα απλό, εικονογραφημένο παραμύθι με πρωταγωνίστρια την Κίκο και τον φίλο της το χέρι, δωρεάν και διαθέσιμο σε περισσότερες από 15 γλώσσες, το Συμβούλιο της Ευρώπης δίνει την ευκαιρία στους γονείς, αλλά και στους δασκάλους να εξηγήσουν στα παιδιά τους ποια είναι τα σημεία του σώματος που δεν πρέπει να αγγίζουν οι άλλοι, πώς πρέπει να αντιδράσουν σε τέτοιο ενδεχόμενο και πού να στραφούν για βοήθεια. Μέσα από το παραμύθι αυτό, τα παιδιά μαθαίνουν ότι το σώμα τους τούς ανήκει, ότι υπάρχουν καλά και κακά μυστικά και ότι υπάρχει καλό αλλά και κακό χάδι ή άγγιγμα. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παραμύθια, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, αγωγή υγείας, εκπαιδευτικά λογισμικά | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Κόντρα στο Ρεύμα” εκπαιδευτικό υλικό

κάνε κλικ για 10 απλά βήματα για μείωση του ενεργειακού αποτυπώματος του σχολείου σου

κάνε κλικ για 10 απλά βήματα για μείωση του ενεργειακού αποτυπώματος του σχολείου σου

Το εκπαιδευτικό υλικό «Κόντρα στο Ρεύμα» αποτελεί ένα καινοτόμο πρόγραμμα από την ActionAid  αναπτυξιακής εκπαίδευσης για τις κλιματικές αλλαγές και τη φτώχεια. Παρουσιάζει στους μαθητές το θέμα των κλιματικών αλλαγών και των επιπτώσεών τους στη ζωή των κατοίκων των φτωχότερων χωρών του κόσμου. Το εκπαιδευτικό πακέτο παρέχει βασικές γνώσεις για τα δύο αυτά ζητήματα, βιωματικές εμπειρίες μέσα από συμμετοχικές δραστηριότητες και ιδέες για ανάληψη δράσης. Περιλαμβάνει ένα βιβλίο δραστηριοτήτων για τον εκπαιδευτικό καθώς και διάφορα υποστηρικτικά εκπαιδευτικά εργαλεία, όπως χάρτης, φωτογραφίες, βίντεο κ.α.  Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , , | 1 σχόλιο

Εβδομάδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 2013-2014 -υλικό

ceb5cf80ceb5-2013Η Εβδομάδα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης είναι μία ευκαιρία που πρέπει να αξιοποιηθεί από τους δασκάλους και τη σχολική κοινότητα, στην αρχή της σχολικής χρονιάς, για το ξεκίνημα ουσιαστικών δράσεων Π.Ε. που θα έχουν διάρκεια και αποτελέσματα στην αλλαγή στάσεων και αντιλήψεων των μαθητών μας.

“Ο άνθρωπος που φύτευε δέντρα”, ύμνος στην αρμονική συμβίωση ανθρώπου και φύσης

Πρόκειται για μια νουβέλα του 1953 εμβληματική του οικολογικού κινήματος,γραμμένη από τον Γάλλο συγγραφέα Jean Giono.
Αναφέρεται στην αληθινή ιστορία ενός βοσκού,που φύτευε επί 30 χρόνια δένδρα σε μια ερημική και άνυδρη περιοχή με αποτέλεσμα να τη μεταμορφώσει σε πραγματικό δάσος με πλούσια βλάστηση,ρυάκια και λίμνες,πουλιά και ζώα.
Ένας ύμνος στην αρμονική συμβίωση ανθρώπου και φύσης,το έργο αυτό δημοσιεύθηκε σε πολλές γλώσσες και κέρδισε 41 βραβεία. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παραμύθια, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, video | Tagged , , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Ο Ορφέας και η Νεφέλη στη χώρα των κλασμάτων” παραμύθι μαθηματικών

1150573_558948660806961_1226815204_o«Αν θέλεις να διδάξεις κάτι σε παιδιά, βρες την κατάλληλη γλώσσα» Bruner

«Δυο παιδιά, ο Ορφέας και η Νεφέλη στην πόλη των αριθμών. Μια διαφορετική πόλη, μια πόλη γκρίζα και με πολλά τετράγωνα… Μόνο κάποιοι αριθμοί έδιναν χρώμα στη μουντή πολιτεία. Ο Ορφέας και η Νεφέλη συνάντησαν παιδιά που είχαν κεφάλι, χέρια και πόδια, αλλά το σώμα τους ήταν αριθμοί. Παιδιά – αριθμοί!!!  Οι αριθμοί σε αυτή την πολιτεία μιλούν. Ο μάγος Νουμέριους , άρχοντας των αριθμών τα είχε κάνει αριθμούς… Του έλειπε το 4 και το 6 για να συμπληρώσει τα δέκα ψηφία από το 0 ως το 9.  Θα καταφέρουν οι δύο ήρωες να μη γίνουν τα παιδιά-αριθμοί που λείπουν; Θα καταφέρουν να λύσουν τους γρίφους για να ελευθερωθούν και οι νέοι φίλοι τους; Πρέπει οπωσδήποτε να περάσουν τις 5 δοκιμασίες  κλασμάτων…» Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, βιβλιοπαρουσίαση | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Ομαδικά παιχνίδια: βασικός παράγοντας ανάπτυξης, συνεργασίας και έκφρασης του παιδιού

Μέσα από το παιχνίδι, το οποίο εμφανίζεται με πολλές μορφές στο σχολείο, το παιδί παίζει, αναπτύσσεται, ανακαλύπτει, πειραματίζεται, παράγει, ελέγχει, ανακατασκευάζει ιδέες και υποθέσεις, αξιολογεί τις ανακαλύψεις του, σταθεροποιεί έννοιες. Ακόμα μέσα από το παιχνίδι ασκεί τις επικοινωνιακές και κοινωνικές του δεξιότητες, διευρύνει τις εμπειρίες του, μαθαίνει από τα λάθη του χωρίς να αισθάνεται το συναίσθημα της αποτυχίας, αντιμετωπίζει τους φόβους και μειώνει τα άγχη του. Καθώς το παιδί παίζει γνωρίζει καλύτερα τον εαυτό του, εξοικειώνεται με τον περιβάλλοντα χώρο και τους άλλους ανθρώπους, χρησιμοποιεί όλες τις δυνάμεις τους για αποδοτική μάθηση. Η παρουσίαση της Σχολικής Συμβούλου Μανουσάκη Μαρίας αναδεικνύει  την  αξία  της επικοινωνίας και της συνεργασίας ως παράγοντες ενδυνάμωσης.

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Ιστορία παραμυθάτη από το Σχολείο του Φουρφουρά

121Μια διαφορετική προσέγγιση του μαθήματος της Ιστορίας  Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού, μας προτείνει ο συνάδελφος Άγγελος Πατσιάς και το Σχολείο του Φουρφουρά. Η Ιστορία μέσα από παραμύθι. Παραμύθι που δεν έχει πολλά ονόματα και ημερομηνίες, προτρέπει όμως τα παιδιά να σκεφθούν και να ανακαλύψουν την Ιστορία πίσω από την Ιστορία!!!

Η άφιξη ενός πραγματικού βασιλιά

Διαβάστε περισσότερα παραμύθια Ε΄τάξης & Στ΄τάξης

Posted in πρόταση | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

«Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας»

51ulvedxXcLΗ ανθρώπινη αξία του “διαφορετικού”, η συμφιλίωσή του με τον εαυτό του και η αποδοχή του από την κοινωνία προβάλλεται στο παραμύθι του David Mckee «Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας» . Ο Έλμερ είναι ένα πολύχρωμο ελεφαντάκι που μαθαίνει στα παιδιά να σέβονται τη διαφορετικότητα. Ο κόσμος του είναι αισιόδοξος, λαμπερός, αστείος, περιπετειώδης, γεμάτος χρώματα… Με αφορμή τα «προβλήματα» του Έλμερ,  μπορούμε να μιλήσουμε για τη διαφορετικότητα και για το φόβο της απόρριψης. Ύστερα από τη αναγνώριση των αρνητικών συναισθημάτων,   μπορεί να δοθεί η δυνατότητα στα παιδιά να μοιραστούν τις εμπειρίες τους με τους συμμαθητές τους και να  προτείνουν τρόπους να μη φοβάται ο καθένας να  κρατήσει τη διαφορετικότητά του, όταν γίνεται μέλος μιας ομάδας. Το κάθε παιδί κρατά την μοναδικότητά του μέσα στο «εμείς» της ομάδας, οι μοναδικότητες ενώνονται και κερδίζει η ομάδα. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παραμύθια, φιλαναγνωσία, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

13η διοργάνωση της Camera Zizanio & 16ο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου Ολυμπίας

16olympia_festivalΣε πείσμα των καιρών και αυτών που θεωρούν την πολιτιστική δραστηριότητα ως πολυτέλεια, προχωρά  η 13η διοργάνωση της Camera Zizanio γιατί… … τα όνειρα των νέων πως μπορούν να εγκλωβιστούν σε μνημόνια, τραπεζικούς λογαριασμούς ή λογιστικά βιβλία; Δεν υπόκεινται σε ελέγχους οίκων αξιολόγησης. Δεν έχουν σύνορα. Ποτέ στην ιστορία δεν έγινε αυτό. Γιατί να γίνει τώρα; Η επόμενη διοργάνωση της Camera Zizanio θα πραγματοποιηθεί στον Πύργο της Ηλείας παράλληλα με το 16ο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου Ολυμπίας για παιδιά και νέους  από τις 30 Νοεμβρίου ως τις 7 Δεκεμβρίου 2013. Δηλώσεις συμμετοχής μέχρι τις 10 Οκτωβρίου.

camera_page-copyΟ κινηματογράφος δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται απλώς σαν ένα εποπτικό μέσο διδασκαλίας, αλλά πάνω απ΄ όλα σαν μια Τέχνη που συναρπάζει τα παιδιά, που αξιοποιεί ευφυώς και άμεσα κάθε νέα τεχνολογική ανακάλυψη (ψηφιακή εικόνα και ήχο, υπολογιστές κλπ.), που συνυπάρχουν σ’ αυτόν κίνηση, χρώμα, εικόνες και ήχοι, που σαν νεότερη τέχνη αξιοποιεί τις παλιότερες τέχνες και είναι όπως είπε ο Κανούντο «ένας υπέροχος συμβιβασμός μεταξύ των ρυθμών του χώρου (πλαστικές τέχνες) και των ρυθμών του χρόνου ( μουσική και ποίηση)».  Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

” Η μουτζούρα μου, η ομορφιά σου…” δράσεις για την αποδοχή

1375900_10151863797150865_1837580474_n

Άννα Παππά
δασκάλα – συγγραφέας

Κόμποι

Δεν γνωρίζω κάτι
που θα’ πρεπε να γνωρίζω.
Δεν γνωρίζω τι είναι αυτό που δεν γνωρίζω
και όμως θα’ πρεπε να το γνωρίζω,
νιώθω πως φαίνομαι κουτός,
γιατί δεν το γνωρίζω αυτό το κάτι
και δεν γνωρίζω τι είναι αυτό που δεν γνωρίζω.

Έτσι προσποιούμαι ότι το γνωρίζω.
Αυτό με βασανίζει,
αφού δεν γνωρίζω τι πρέπει να προσποιηθώ ότι γνωρίζω.
Έτσι προσποιούμαι ότι τα γνωρίζω όλα.

Νομίζω ότι γνωρίζεις αυτό που θα’ πρεπε να γνωρίζω,
αλλά δεν μπορείς να μου πεις τι είναι
γιατί δεν γνωρίζεις ότι δεν γνωρίζω τι είναι.

Μπορεί να γνωρίζεις τι δεν γνωρίζω,
αλλά όχι ότι δεν το γνωρίζω
και δεν μπορώ να σου το πω. Έτσι, πρέπει να μου τα πεις όλα.
R.D. Laing

Πρέπει να μου τα πεις όλα… Για να λυθούν οι κόμποι… Να λυθούν οι κόμποι μέσα στην ομάδα-τάξη. Να είναι το λύσιμο μια πράξη απελευθερωτική για όλους μας…
Ομάδα τάξης;  Η ομάδα τάξης είναι κάτι διαφορετικό από την ομάδα συνάθροισης μαθητών.Έχει ξεχωριστή οντότητα, είναι από μόνη της ένα όλο με κοινή ταυτότητα και αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών και του δασκάλου.
Ο δάσκαλος που όπως γράφει ο  Rogers,θα πρέπει πρώτα απ’ όλα να είναι «σε συμφωνία». Θα πρέπει να είναι αυτός που θα αποδεχθεί το συναίσθημά του ως δικό του. Που δε νιώθει την ανάγκη να το επιβάλει στους μαθητές του ή να επιμείνει να νιώσουν και εκείνοι το ίδιο. Είναι ένα πρόσωπο και όχι μια απρόσωπη υλοποίησης ενός υποχρεωτικού προγράμματος μαθημάτων. Και όλοι μαζί μαθητές και δάσκαλος  θα γίνουν  περισσότερο αποτελεσματικοί, όταν θα μπορέσουν  να αποδεχθούν  τον εαυτό τους, και να είμαι ο εαυτός τους.
Το ζήτημα στην ομάδα – τάξη  είναι η αποδοχή και των ατελειών μας. Να αναζητήσουμε τα καλά κρυμμένα οφέλη τους, να ανακαλύψουμε πώς η αποδοχή των αδυναμιών μας και η συμφιλίωση μαζί τους  γεννούν  το σεβασμό του εαυτού μας και των άλλων. Γιατί αν δε με αποδέχομαι ολόκληρο, με τα δυνατά και τα τρωτά μου σημεία και αν  απορρίπτω  χαρακτηριστικά μου βαφτίζοντάς τα  ελαττώματα , τότε στα αλήθεια Με σέβομαι; Με σέβονται;  Σέβομαι τους άλλους γύρω μου;
Οι παρακάτω δράσεις έχουν ως στόχο να ανακαλύψουμε όλοι τις προσωπικές απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα. Στη διάρκεια όλων αυτών των δράσεων (χρόνος:3 διδακτικές ώρες), μέσα από προσωπικές και ομαδικές διαδρομές, δουλεύοντας ατομικά, σε ζευγάρια ή στην ομάδα, άλλοτε χωρίς να σκεφτόμαστε  και άλλοτε έχοντας όλη μας την προσοχή στραμμένη  στους άλλους, μας παρατηρούμε και τους παρατηρούμε, μιλάμε και ακούμε. Μας ζητείται να μη μας κρίνουμε και να μη τους κρίνουμε, να μας σεβαστούμε και να τους σεβαστούμε, να ακούσουμε και να μοιραστούμε μυστικά, τα μυστικά των ατελειών μας. Και γιατί όχι, να αναζητήσουμε μόνοι και με παρέα την καλά κρυμμένη θετική τους πλευρά…. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , , , , | 1 σχόλιο