6η Διεθνής Μαθηματική εβδομάδα στη Θεσσαλονίκη -Μάρτιος 2014

κάνε κλικ στην εικόνα για την πρόσκληση συμμετοχής

κάνε κλικ στην εικόνα για την πρόσκληση συμμετοχής

Ο θεσμός της Μαθηματικής Εβδομάδας  αποτελεί για πολλά χρόνια πόλο έλξης όσων ενδιαφέρονται και ασχολούνται με τα Μαθηματικά. Έδωσε και συνεχίζει να δίνει την ευκαιρία σε όλους να ενημερωθούν και να συμμετάσχουν στις εργασίες που αφορούν τις νέες ανακαλύψεις, τις νέες αντιλήψεις, τη διαρκή ενημέρωση στα θεωρητικά και εφαρμοσμένα Μαθηματικά. Η Μαθηματική Εβδομάδα διευρύνει τη θεματική της με παράλληλες εκδηλώσεις όπως, εκθέσεις βιβλίων, ζωγραφικής, παρουσιάσεις εργασιών Project, εκμάθηση λογισμικών και βραβεύσεις.
Η Μαθηματική Εβδομάδα έχει ως στόχο να προωθήσει το γόνιμο διάλογο και τον προβληματισμό στα Μαθηματικά, αλλά και να αναζητήσει απαντήσεις για τον ρόλο των Μαθηματικών στην εκπαίδευση, την επιστήμη και τον πολιτισμό στο πλαίσιο της διαθεματικής, διεπιστημονικής προσέγγισης.
Ζητήματα όπως, οι εξελίξεις στην έρευνα, οι νέες τεχνολογίες, η διδακτική μεθοδολογία και οι εφαρμογές αποτελούν ζητήματα άμεσης προτεραιότητας στη θεματική των εισηγήσεων που θα παρουσιασθούν στην 6η Διεθνή Μαθηματική Εβδομάδα.

Καταληκτική ημερομηνία υποβολής εργασιών: 30 Ιανουαρίου 2014

Φυλάκης Αθανάσιος & Τασσόπουλος Βασίλειος (5η Μαθηματική Εβδομάδα)

 

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, ανακοίνωση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Ο Άγιος που όλοι περιμένουμε

images (1)Πρωτοχρονιά δε σημαίνει μόνο αλλαγή του χρόνου, της δεκαετίας, του αιώνα ή της χιλιετίας. Για πολλούς από μας, μικρούς και μεγάλους σημαίνει και δώρα. Αυτά που ίσως μας φέρει με τρόπο μαγικό ο καλός μας άγιος. Ο Αϊ-Βασίλης. Αλήθεια ποιος δεν έχει ξενυχτήσει περιμένοντας τον να φανεί μέσα στη νύχτα! Πόσοι τον έχουν παρακαλέσει, του έχουν στείλει γράμματα, τον επικαλούνται στις μικρές και μεγάλες επιθυμίες τους! Κι αυτός ακούραστος και χαμογελαστός προσπαθεί να μην απογοητεύσει κανέναν.

Για τους Ορθόδοξους χριστιανούς ο Άγιος Βασίλης είναι ο Μέγας Βασίλειος, ο οποίος έζησε στη Νεοκαισάρεια που αφιέρωσε σχεδόν όλη του τη ζωή στη βοήθεια προς τον συνάνθρωπο και που θεωρείται στη παγκόσμια ιστορία ως ο εμπνευστής αλλά και πρώτος δημιουργός της οργανωμένης φιλανθρωπίας. Σύμφωνα με την παράδοση, ο Μέγας Βασίλειος ήταν ψηλόλιγνος, με μαύρα μάτια και γένια. Ακόμη και ο Άγιος Νικόλαος στην Ορθόδοξη παράδοση αγιογραφείται ως ισχνός ασπρογένης γέροντας.Στη Δύση το πρόσωπο του Αγίου Βασιλείου έχει ταυτιστεί με την ιστορία του Αγίου Νικολάου που φημιζόταν για τη γενναιοδωρία του. Στην ιστορία του Αγίου Νικολάου οι βόρειοι λαοί έχουν προσθέσει στοιχεία των δικών τους παραδόσεων μια κουλτούρα που τον συνοδεύει μέχρι και σήμερα. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in Χριστούγεννα | Tagged , | 1 σχόλιο

“Χριστουγεννιάτικη Ιστορία”, Αναγνωστικό Β’ Δημοτικού 1948

voskos_xristosΕἶναι παραμονὴ Χριστουγέννων. Βράδυ καὶ τὸ κρύο ἔξω εἶναι τσουχτερό. Τὸ χιόνι σὰν ἄσπρο σεντόνι σκεπάζει τοὺς δρόμους τοῦ χωριοῦ καὶ τὰ γύρω βουνά. Ὁ πατέρας καὶ ἡ μητέρα πῆγαν στὴν ἐκκλησία. Τὰ παιδιὰ εἶναι λυπημένα, γιατὶ δὲν πῆγαν κι ἐκεῖνα. Τότε ἡ γιαγιά, γιὰ νὰ διώξη τὴ στενοχώρια τῶν παιδιῶν, ἄρχισε νὰ τοὺς λέη τὴ χριστουγεννιάτικη ἱστορία.
– Μιὰ φορά, ξεκίνησε ἕνας φτωχὸς ἄνθρωπος ἀπὸ τὴν καλύβα του νὰ βρῆ φωτιά. Γύριζε ἀπὸ πόρτα σὲ πόρτα, χτυποῦσε νὰ τοῦ ἀνοίξουν κι ἔλεγε:
– Βοηθῆστε με, καλοί μου ἄνθρωποι! Ἡ γυναίκα μου γέννησε ἕνα παιδάκι… Πρέπει ν’ ἀνάψω φωτιά, γιὰ νὰ ζεστάνω κι αὐτὴ καὶ τὸ μωρό. Μὰ ἦταν νύχτα. Ὅλοι κοιμόνταν κλεισμένοι στὰ σπίτια τους καὶ κανένας δὲν ἔδινε ἀπάντηση στὰ παρακάλια του. Ὁ ἄνθρωπος ὅλο καὶ προχωροῦσε καὶ ξεμάκραινε ἀπὸ τὴ φτωχή του καλύβα.
Κάποτε εἶδε μακριὰ ἕνα μικρό φῶς. Ὅλος χαρά, πὼς θάβρισκε πιὰ φωτιά, κίνησε κατὰ κεῖ. Ὅταν πλησίασε, εἶδε πὼς ἦταν μιὰ μεγάλη φωτιὰ κι ὁλόγυρά της ἦταν ξαπλωμένα ἕνα κοπάδι ἄσπρα πρόβατα.
Τὸ κοπάδι τὸ φύλαγε ἕνας γεροβοσκός.
Κι ὁ ἄνθρωπος ποὺ χρειαζόταν τὴ φωτιά, πλησίασε τὰ πρόβατα καὶ εἶδε, πὼς στὰ πόδια τοῦ βοσκοῦ ἦταν ξαπλωμένα τρία μεγάλα σκυλιά. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παραμύθια, φιλαναγνωσία, Χριστούγεννα | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

Τα παιδιά βρίσκουν πολλά στο τίποτα. Οι μεγάλοι δεν βρίσκουν τίποτα στα πολλά.

καραβάκι1Άννα Παππά
δασκάλα, συγγραφέας

Το παιχνίδι είναι ο δεύτερος ήλιος για το παιδί.
Ο Πλάτων είπε ότι τα παιδιά ανακαλύπτουν περισσότερα σε μία ώρα παιχνιδιού παρά σε έναν χρόνο συζήτησης.
Είπε ακόμη ότι η δημιουργία στο παιχνίδι είναι από μόνη της δημιουργία αμέτρητων άλλων ιδεών.
Σήμερα θα λέγαμε ότι, μέσα από το παιχνίδι, το παιδί συγκροτεί τη γνώση του γιατί έχει την ευκαιρία και τη δυνατότητα, παίζοντας, να ενεργήσει και να τροποποιήσει την πραγματικότητα, και, μάλιστα, χωρίς να έχει την ανάγκη κανενός δασκάλου.
Παιδί, παιδεία, παιχνίδι. Είναι σαφής η ίδια ρίζα που συνδέει  αυτές τις τρεις λέξεις, δηλαδή τον άνθρωπο, τον πολιτισμό, τη δημιουργική έκφραση.
Ο άνθρωπος έφτιαξε τον πολιτισμό του κυριολεκτικά παίζοντας. Ναι, παίζοντας, αλλά παίζοντας με τι;
Σήμερα, σε μία εποχή εκρήξεων γνώσης, που μοιάζει πολύ, στο βάθος, με αυτό που έγινε στη φυσική, όταν άρχισαν να εντοπίζονται τα πρώτα στοιχειώδη σωματίδια,  πώς μπορεί το παιδί να εντοπίσει τα στοιχειώδη σωματίδια του δικού του πνευματικού κόσμου;
Πού μπορεί να ψάξει για τα στοιχειώδη αυτά σωματίδια; Πού θα τα βρει;
Θα τα βρει στον κόσμο των γονέων ή μήπως στον κόσμο των δασκάλων;
Πώς θα τα βρει εκεί, όταν γονείς και δάσκαλοι, αντί να κατανοήσουν τον κόσμο του παιδιού,  προσφέρουν στο παιδί τον δικό τους κόσμο; Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Χριστούγεννα στην πλατεία” το παραμύθι της μικρής Ρούλας

Η μικρή Ρούλα ήξερε να μοιράζεται…..

Posted in πρόταση, παραμύθια, Χριστούγεννα, video | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Καλά Χριστούγεννα!!!!

χριστουγεννιάτικη κάρτα

Image | Posted on by | 2 σχόλια

TEDxAthens 2013: Ευγένιος Τριβιζάς, ο συγγραφέας που αγγίζει την καρδιά και το μυαλό

10249329984_7a1ddbcf49Στο TEDxAthens 2013, o Ευγένιος Τριβιζάς μας ταξίδεψε στο δικό του μαγευτικό σύμπαν και προσπάθησε να μας βοηθήσει να βρούμε… το χαμένο όγδοο χρώμα του ουράνιου τόξου!

Ένας εξερευνητής που έχει πλεύσει σε “Αχαρτογράφητα νερά”, ένας από τους πιο πολυταξιδεμένους… Αυτός είναι ο Ευγένιος Τριβιζάς που έρχεται από τα βάθη της παιδικής μας φαντασίας έχοντας ανακαλύψει γύρω στις 484 χώρες, με πιο γνωστή απ’ όλες τη Φρουτοπία, και πολλές άλλες όπως το Νησί των Πυροτεχνημάτων, το Πιπερού, το Κουτσολιστάν, το Κουφέιτ, την Κουμασιλάνδη, τη Χώρα των Χαμένων Χαρταετών και την Πολιτεία με όλα τα Χρώματα εκτός από το Ροζ. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, φιλαναγνωσία, ανακοίνωση, video | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Google: Zeitgeist, οι δημοφιλέστερες αναζητήσεις το 2013

Άλλη μια χρονιά πλησιάζει στο τέλος της και η Google μας παρουσιάζει, όπως άλλωστε κάνει κάθε χρονιά από το 2001, το Zeitgeist («το πνεύμα των καιρών», στα γερμανικά). Μία λίστα με τις τάσεις όσον αφορά στις αναζητήσεις σε παγκόσμιο επίπεδο αλλά και σε επίπεδο χωρών, η οποία αποτελεί σύμφωνα με την ίδια έναν «καλό δείκτη των προτιμήσεων των χρηστών του Διαδικτύου».Δείτε την ετήσια video-ανασκόπηση Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in τεχνολογία | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

PowerPoint για τις χριστουγεννιάτικες παρουσιάσεις σας

κάνε κλικ για να κατεβάσεις δωρεάν Christmas PowerPoint Templates

κάνε κλικ για να κατεβάσεις δωρεάν Christmas PowerPoint Templates

Δωρεάν templates για τα Χριστούγεννα PowerPoint μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη Χριστουγεννιάτικη Γιορτή σας με χρήση Microsoft PowerPoint ή για τις ευχετήριες κάρτες για τους φίλους και την οικογένεια.

 

Posted in πρόταση, τεχνολογία, εκπαιδευτικά λογισμικά | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“ΦΥΛΛΟΛΟΓΙΑ” μια “ελκυστική αφορμή” για παρατήρηση, καταγραφή…

κάνε κλικ για να μεταβείς στην εφαρμογή

κάνε κλικ για να μεταβείς στην εφαρμογή

Η ζωή και το σύνολο των σχέσεων που την υποστηρίζουν είναι μια λειτουργία και ένα σύστημα αντίστοιχα που προϋποθέτουν ενέργεια. Προσεγγίζοντας τα φυσικά οικοσυστήματα και “ακολουθώντας” τη ροή της ενέργειας στα όριά τους, η φωτοσύνθεση αναδεικνύεται άμεσα ως η αναγκαία συνθήκη για τη διατήρησή τους. Οι φωτοσυνθετικοί οργανισμοί, οι παραγωγοί, είναι εκείνοι που μετατρέπουν τη φωτεινή ενέργεια σε χημική τροφοδοτώντας άμεσα ή έμμεσα το σύνολο των ζωντανών οργανισμών. Στα ανώτερα φυτά τα φύλλα αποτελούν την κύρια έδρα της φωτοσύνθεσης, της παραγωγής δηλαδή οργανικών ουσιών. Παράλληλα και μέσω διαπνοής και αναπνοής, τα φύλλα συμβάλλουν στη διαμόρφωση του μικροκλίματος μιας περιοχής (υγρασία, συγκέντρωση ατμοσφαιρικών αερίων). Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Το καλύτερο χριστουγεννιάτικο δώρο” χριστουγεννιάτικο παραμύθι για μικρά παιδιά

Στο μικρό αλεπουδάκι Λουλού δεν άρεσε ο χειμώνας, αλλά υπήρχε μια μέρα που ανυπομονούσε να φτάσει… η ημέρα των Χριστουγέννων!!!!

Posted in πρόταση, παραμύθια, φιλαναγνωσία, Χριστούγεννα | Tagged , , , | 1 σχόλιο

“Η Χώρα των Χαμένων Ευχών”

το ταξίδι του χρόνου

το ταξίδι του χρόνου

Δεν θέλει να γράφει ούτε για παιδιά, ούτε για ενήλικες, λέει ο Γιώργος Χατζηκυριάκος, συγγραφέας του πρώτου βιβλίου της σειράς “Το Τραγούδι του Χρόνου” που φέρει τον τίτλο «Η Χώρα των Χαμένων Ευχών». Θέλει απλώς να γράφει για ανθρώπους… Το να απευθύνεται ένας συγγραφέας σε συγκεκριμένες ηλικίες είναι σαν να βγάζει τις υπόλοιπες απ’ έξω, κι αυτό είναι κάτι που δεν του άρεσε ποτέ. Άλλωστε το Βασίλειο του Φανταστικού ανήκει σε όλους, η διέλευση ελεύθερη και πουθενά δεν υπάρχουν πινακίδες που να λένε «απαγορεύεται η είσοδος για άνω ή κάτω των 18». Φυσικά ορισμένοι συγγραφείς απευθύνονται μόνο σε ενήλικες και κάποιοι άλλοι μόνο σε παιδιά, ίσως επειδή πριν γράψουν στοχεύουν σε κάποιο συγκεκριμένο target group, κάτι που ο ίδιος απέφυγε να κάνει όταν ξεκίνησε να γράφει το Τραγούδι του Χρόνου.
«Η Χώρα των Χαμένων Ευχών» μιλά για την άφιξη των δύο μικρών ηρώων στην Νοέλα και την πρώτη τους επαφή με τη φωτεινή αλλά και την σκοτεινή πλευρά αυτού του μυστικού κόσμου.
Το βιβλίο ξεκινά στην Κάντελαϊτ, την πρωτεύουσα του Έβεργουις, μια πολυπληθή πόλη με έντονο το χριστουγεννιάτικο πνεύμα. Μεταξύ των πολλών επισκεπτών που έρχονται για να θαυμάσουν τα αξιοθέατα της, βρίσκονται τα δυο αδέλφια, ο Λουκάς και η Φωτεινή. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παραμύθια, φιλαναγνωσία, Χριστούγεννα, βιβλιοπαρουσίαση | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Χριστούγεννα, η γιορτή της Αγάπης…

1002042_10152023104150865_2118594203_n“Μας απομένουν τρία πράγματα: η πίστη, η ελπίδα και η αγάπη. Πιο μεγάλη όμως από αυτά είναι η ΑΓΑΠΗ.” Στην αγάπη δε χωρά το εγώ, παρά μόνο το εμείς. Μια συνεχής αναζήτηση γύρω από τον τρόπο που εκδηλώνεται η αγάπη σήμερα…. Περιμένοντας τη γιορτή της αγάπης, ας καλέσουμε τα μικρά παιδιά να “γευθούν” τη χαρά του εθελοντισμού.
Από τα πολλά λογοτεχνικά, μουσικά και εικαστικά έργα που έχουν θέμα την αγάπη ξεχωρίζει η ταινία του Κισλόφσκι “Μπλε” για δυο λόγους. Πρώτα – πρώτα για τον τρόπο που βιώνει η ηρωίδα την αγάπη, μα κυρίως για την μελοποιημένη από τον Πράισνερ επιστολή Προς Κορινθίους του Απόστολου Παύλου.
Η μουσική της ταινίας έχει την υπογραφή του διάσημου αυτοδίδακτου Πολωνού συνθέτη, Ζμπίγκνιεφ Πράισνερ. Η ταινία με τη μουσική έχει ίσως το μεγαλύτερο δέσιμο που έχει επιτευχθεί ποτέ στον κινηματογράφο. Ο Πράισνερ, ακολουθώντας και αυτός τα βήματα της ηρωίδας αριστοτεχνικά, με αισθαντικότητα, φτάνει σε μοναδικά μουσικά κρεσέντο. Οι νότες, γεμάτες χρώματα, μας πλημμυρίζουν, μας διεγείρουν, μας φορτίζουν, και οδηγείται έτσι ο θεατής σε αγαλλίαση, ελπίδα και εξαγνισμό.
Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, Χριστούγεννα, video | Tagged , , | 1 σχόλιο

11η Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού

1487447_10152040787150865_556906505_nΕίμαι παιδί…

Δικαιούμαι να έρθω στη ζωή. Δικαιούμαι να υπάρξω.

Δικαιούμαι να μεγαλώσω σε έναν κόσμο χωρίς βία και φτώχεια.

Δικαιούμαι να ζήσω σε έναν κόσμο που σέβεται και προστατεύει το φυσικό περιβάλλον.

Δικαιούμαι να έχω ελεύθερη πρόσβαση στον μαγικό κόσμο της γνώσης.

Δικαιούμαι να έχω ελεύθερο χρόνο και χώρο για να παίζω.

Δικαιούμαι να μάθω τι είναι καλό για την σωματική και ψυχική μου υγεία.

Δικαιούμαι να περνάω αρκετό χρόνο με τους γονείς μου.

Δικαιούμαι να ζήσω με αθωότητα και ανεμελιά τα παιδικά μου χρόνια.

Δικαιούμαι να ζήσω σε μια κοινωνία που προστατεύει τα προσωπικά μου δεδομένα.

Δικαιούμαι έναν κόσμο ανθρώπινο, δίκαιο και ειρηνικό. Έναν  κόσμο στον οποίο θα μεγαλώσουν αύριο τα δικά μου παιδιά.

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες | Tagged | 1 σχόλιο

Κλήμης Πυρουνάκης: Με μια διαφορετική ματιά

Ο Κλήμης Πυρουνάκης, θεολόγος εκπαιδευτικός, ιστορεί γεγονότα αφήνοντάς μας να διακρίνουμε, αν θέλουμε, μιαν άλλη εκδοχή για τα αίτια και τα αιτιατά της πορείας μας.
Είναι ο δάσκαλος που προσπαθεί να ανατρέψει δύο µοντέλα ταυτόχρονα, το εξουσιοκεντρικό σύστηµα της Ελληνικής εκπαίδευσης και το µοντέλο µέσα στις φυλακές…που πραγµατικά αγαπά, ελπίζει και ονειρεύεται ένα άλλο σχολείο…

Posted in πρόταση, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

10 Δεκεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (υλικό)

1461834_10152025322130865_2035218987_nΟργανώσεις, σύλλογοι, κυβερνητικοί και μη παράγοντες, όλοι μιλούν για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Όλοι μιλούν για τα δικαιώματα των παιδιών, των γυναικών. Τα δικαιώματα της τρίτης ηλικίας. Τα δικαιώματα των προσφύγων. Τα δικαιώματα των αρρώστων. Τα δικαιώματα των φυλακισμένων. Ακόμη και για τα δικαιώματα των ζώων. Γιατί τόσο ανάγκη υπενθύμισης πως υπάρχουν καταγραμμένα και διακηρυγμένα ανθρώπινα δικαιώματα; Πότε υπάρχει αυτή η ανάγκη να φωνάξουμε πως υπάρχουν δικαιώματα; Μα όταν καταπατούνται! Τα ανθρώπινα δικαιώματα καταπατούνται από όλους μας! Είτε ασκώντας βία εις βάρος των συνανθρώπων μας, είτε αγνοώντας κάποιους για να έχουμε περισσότερο κοινωνικό χώρο εμείς, είτε τέλος προσποιούμενοι πως δεν γνωρίζουμε, δεν είδαμε, δεν ακούσαμε!

κάνε κλικ για να επισκεφθείς το webquest των ανθρώπινων δικαιωμάτων

κάνε κλικ για να επισκεφθείς το webquest των ανθρώπινων δικαιωμάτων

Δεν είναι λίγες οι φορές που ασκούμε περιττή εξουσία για να διασκεδάσουμε τις ανασφάλειες μας. Και κάθε φορά που θα κλείνουμε μάτια και αυτιά, θα υπάρχει ανάγκη να μας θυμίζουν και να θυμίζουμε πως υπάρχουν ανθρώπινα δικαιώματα. Σίγουρα είναι καλό να κάνει κάποιος αγαθές πράξεις, όμως είναι θεάρεστο να αποτρέπει να γίνεται το κακό. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , , , , , | 1 σχόλιο

“Ο αληθινός δάσκαλος” κυκλοφόρησε!!!

Graphic1Έγραψα τον “Αληθινό Δάσκαλο” γιατί:
Ήθελα να σκιαγραφήσω, με απλό τρόπο, όλο το περίγραμμα των αξιών που διέπουν την διεργασία της μάθησης.
Ήθελα να επιχειρήσω, με μεθοδικότητα, τη διείσδυση στην ουσία της παιδείας και στην αρμονία που πρέπει να περιβάλλει την προσωπικότητα του δασκάλου και τη δυνατότητα να ακτινοβολεί τις αξίες από τις οποίες εμφορείται.
Ήθελα  να γράψω ένα πρακτικό εγχειρίδιο βελτίωσης του κάθε δασκάλου, όχι γιατί δεν είναι αρκετά καλός, αλλά γιατί μπορεί να γίνει ακόμα πιο καλός.
Ήθελα, η αγάπη που με πλημμυρίζει για τα παιδιά, να ποτίσει τον κήπο της ψυχής όλων μας και έγραψα αυτό το βιβλίο.

Το νέο μου βιβλίο με τίτλο “Ο αληθινός δάσκαλος” κυκλοφόρησε από τις Εκδόσεις Φυλάτος.
Μπορείτε να το βρείτε στα βιβλιοπωλεία:

και τώρα στο

Σύντομα κοντά σας σε ebook!!
TIP

10 απλά ΒΗΜΑΤΑ για αγορά από το ηλεκτρονικό βιβλιοπωλείο της amazon

Posted in πρόταση, βιβλιοπαρουσίαση | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

Η Επιστήμη της Πληροφορίας και η ενότητα της γνώσης

1452535_10152003249305865_1300693137_nΠάνος Α. Λιγομενίδης,ακαδημαϊκός
-Διάλεξη στην Ακαδημία Αθηνών.-

1. Καθημερινότητα και γνώση

Στα εκατό χρόνια που μόλις πέρασαν στην ιστορία αναπτύχθηκαν παράξενες και θεμελιωδώς συναρπαστικές ιδέες για τον χώρο και τον χρόνο, για την ύλη και την αντίληψη της πραγματικότητας του κόσμου μας. Στις μέρες μας, οι επαναστατικές ιδέες της αναγεννησιακής αυτής περιόδου φτάνουν και στο ευρύτερο κοινό, όμως μαζί με την ανάπτυξη μιας αβέβαιης, βίαιης, και πολύπλοκης κοινωνίας.
Οι περισσότεροι από εμάς καταναλώνουμε την ζωή μας χωρίς να καταλαβαίνουμε σχεδόν τίποτε για την κοσμική μηχανή που παράγει το φως, την βαρύτητα, την ζωή και την νόηση, χωρίς να απορήσουμε για τον κόσμο που μάς περιβάλλει, ή για την παρουσία του ανθρώπου πάνω σε αυτόν τον πλανήτη. Συνήθως περιορίζουμε τα ενδιαφέροντα μας στην ρουτίνα της καθημερινότητας και πασχίζουμε να δώσουμε νόημα ζωής και να αντιμετωπίσουμε τις ανασφάλειες που προκαλεί η άγνοια, με διάφορες επιδιώξεις απόκτησης κοινωνικού γοήτρου.
Ο άνθρωπος, – ο οποίος στο θέμα του μεγέθους του, των διαστάσεων του χώρου που κατέχει, απέχει περίπου το ίδιο από τα μικροσκοπικά στοιχειώδη συστατικά της ύλης και από τα τεράστια άστρα του αχανούς διαστήματος – , επιθυμεί να είναι κάτι περισσότερο από ζωντανή αστρική σκόνη, και θέλει να διευρύνει τους ορίζοντες των αναζητήσεων του ώστε να περιλάβουν και το πολύ μικρό, και το πολύ μεγάλο, και το πολύ γρήγορο. Είναι έντονη η τάση του ανθρώπου για υπερβατικές αναζητήσεις, όπως είναι και η επιθυμία του να αποκτήσει η «παρουσία» μας στην ζωή κάποιο οικουμενικό νόημα. Από την πλευρά της θρησκευτικότητας, αναμιγνύουμε τις κατευναστικές απόψεις κάποιων θρησκευτικών ή μυστικιστικών δογμάτων με τις περιορισμένες απαντήσεις που προσφέρουν οι αναζητήσεις της επιστήμης και της φιλοσοφίας.
Από την αρχή, η επιστήμη διευρύνει όλες τις αισθήσεις μας. Διευρύνει την όραση μας πέραν της φωτεινής ενέργειας, και την ακοή μας πολύ πέραν των ακουστικών συχνοτήτων των μορίων της ύλης, που περιορίζονται από 20 έως περίπου 20.000 παλμούς στο δευτερόλεπτο. Θα μπορούσε να ρωτήσει κανείς, «γιατί ήρθαμε στον κόσμο μας με τόσα φυσιολογικά μειονεκτήματα;» Και από την άλλη μεριά, τι μπορούμε να πούμε για τις περιπτώσεις του Μότσαρτ, του Ντα Βίντσι, του Αϊνστάϊν, και πολλών άλλων τέτοιων φαινομένων; Πώς οδηγηθήκαμε στις επιστημονικές και πολιτιστικές επαναστάσεις της αρχαίας Ελλάδας και του 20ου αιώνα; Πώς θα μπορούσε να εξηγηθεί η έμφυτη ικανότητα του ανθρώπου για «αφαίρεση», διαλογισμό, και δημιουργικό πλεονέκτημα; Μήπως η καταπληκτική, σχεδόν παράλογη, αποτελεσματικότητα των μαθηματικών στην κωδικοποίηση της φύσης, και τα απίστευτα επιτεύγματα των επιστημόνων και των φιλοσόφων, υποδηλώνουν απέραντες δυνατότητες για τον νου μας; Με συναρπάζει το γεγονός ότι ζούμε σε μια εποχή που μπορούμε να ανακαλύψουμε πως δεν υπάρχουν όρια στην επιστημονική γνώση, ίσως και στην κατανόηση. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

Schwarzfahrer (ο λαθρεπιβάτης)

Το Schwarzfahrer (λαθρεπιβάτης)του σκηνοθέτη Pepe Danquart είναι μια ταινία μικρού μήκους και έχει κερδίσει το όσκαρ ταινίας μικρού μήκους το 1994, καταδικάζει τον καθημερινό ρατσισμό στην Γερμανία του 1950. “Ένας μοτοσικλετιστής εγκαταλείπει το όχημά του που, προφανώς χρειαζόταν επισκευή προκειμένου να λειτουργήσει ο κινητήρας του, και αποφασίζει να μετακινηθεί με το τραμ, δίχως εισιτήριο. Εκεί, γίνεται μάρτυρας ενός αποτρόπαιου σκηνικού: Ένας νεαρός Αφρικανός μετανάστης (Paul Outlaw) καθισμένος δίπλα σε μια ηλικιωμένη κυρία (Senta Moira), δέχεται ρατσιστικές προσβολές αδιάκοπα, καθώς η ηλικιωμένη, μονολογώντας, επιτίθεται λεκτικά σε αυτόν αλλά και σε όλους τους μετανάστες, χαρακτηρίζοντάς τους ως άτομα χαμηλής ευφυίας, ποινικούς εγκληματίες και φορείς του AIDS. Οι επιβάτες παρακολουθούν σιωπηλοί τα γεγονότα. Ο μοτοσικλετιστής αισθάνεται άβολα, αλλά δεν τολμά να επέμβει. Ο Αφρικανός μένει, επίσης, σιωπηλός μέχρι που ο ελεγκτής του τραμ εμφανίζεται. Κι έτσι  παίρνει την εκδίκησή του, αρπάζοντας το εισιτήριο της ηλικιωμένης και καταπίνοντάς το. Όταν η ηλικιωμένη γυναίκα κατηγορεί τον νεαρό ότι ‘έφαγε’ το εισιτήριό της, ο ίδιος δείχνει ψύχραιμα το δικό του στον ελεγκτή, ενώ ο πραγματικός ‘λαθρεπιβάτης’, ο μοτοσικλετιστής καταφέρνει να δραπετεύσει. Στη συνέχεια, η ηλικιωμένη συλλαμβάνεται και οδηγείται στο αστυνομικό τμήμα.”
πηγή:Ο κήπος με τις 27 γάτες

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, κοινωνικός αποκλεισμός, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Ο χρόνος τρέχει …. Χριστούγεννα φέρνει!!! δραστηριότητες για το παραμύθι «Τα μαθητευόμενα Καλικαντζαράκια»

κάνε κλικ για να παραγγείλεις το βιβλίο

κάνε κλικ για να παραγγείλεις το βιβλίο

Παππά Άννα
δασκάλα- συγγραφέας

Ο Δεκέμβριος ήρθε, οι μέρες ως τα Χριστούγεννα μετράνε αντίστροφα. Αυτά τα Χριστούγεννα, θέλω η ζωή μας να γεμίσει με χαρούμενες, αγαπημένες στιγμές!!! Η αίθουσά μας πρέπει να γίνει πιο χαρούμενη, πιο χρωματιστή, πιο φανταχτερή από κάθε άλλη στιγμή της σχολικής χρονιάς. Τα παιδιά πρέπει να παίξουν, να χαρούν, να τραγουδήσουν όσο ποτέ άλλοτε! Αφορμή για τις δραστηριότητες των ημερών δόθηκε από το παραμύθι «Τα μαθητευόμενα Καλικαντζαράκια» της Χριστίνας Κανάρια από τις Εκδόσεις Φυλάτος. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν…. Μία ημέρα πριν… Τα παιδιά ετοιμάζουν χρησιμοποιώντας εφημερίδες, ατλακόλα, σύρμα και μαύρη δακτυλομπογιά μικρές χαριτωμένες ουρίτσες. Η κατασκευή μικρών χαριτωμένων και αστείων αυτιών είναι πολύ εύκολη χρησιμοποιώντας χρωματιστά χαρτόνια κανσόν. Προτείνεται να κόψουν τα παιδιά δυο ανισομεγέθη αυτάκια να τα συνδέσουν με συρραπτικό ώστε να μετατραπούν σε θήκες-αυτάκια. 1461347_739987052686397_1693826483_nΜε λάστιχο και μικρά κουδουνάκια φτιάχνουν βραχιολάκια και χρησιμοποιώντας ένα κομματάκι ξύλο, μαλλί πλεξίματος και κουδούνια φτιάχνουν το δικό τους μουσικό όργανο. Δεν γνωρίζουν γιατί κάνουν αυτές τις κατασκευές, στο τέλος της ημέρας φεύγουν γεμάτα απορία. Τα λέμε επίσης, να φέρουν ένα παιχνίδι που δε χρειάζονται πια στο σπίτι τους, για να το παίξουν στην περίοδο γιορτινής προετοιμασίας στο σχολείο και στη συνέχεια να το χαρίσουν σε άλλα παιδιά δίνοντάς τα τη χαρά να έχουν το δικό τους παιχνίδι. Ετοιμάζω τη φορεσιά του καλικάντζαρου με πράσινες σακούλες απορριμμάτων που τις μετατρέπω σε χρωματιστή μπλουζίτσα με κόκκινα κουμπάκια (χαρτόνι κανσόν), εφαρμόζοντας επάνω της την ουρά που ετοίμασαν.  Η ημέρα των εκπλήξεων ήρθε….. Τους υποδέχομαι στην αίθουσα με μουσική… Ξεκινά το παραμύθι…. Χρησιμοποιώ το ebook παραμύθι της Χριστίνας Κανάρια, γιατί με την προβολή στον λευκό πίνακα της τάξης ζωντανεύουν τα καλικαντζαράκια και έρχονται να δώσουν λίγη από τη ζωηράδα τους και την ανεμελιά τους σε εμάς. Ο Χαράλαμπος Μαυράκης με τις ζωγραφιές του ξεσηκώνει τα παιδιά και τα μεταμορφώνει σιγά-σιγά σε μικρά καλικαντζαράκια. Φορώ το καπέλο της παραμυθού και η αφήγηση ξεκινά…

κάνε κλικ για τις οδηγίες

κάνε κλικ για τις οδηγίες

Μόλις τελειώσει το παραμύθι ο καθένας μας φτιάχνει το δικό του καλικαντζαράκι και του δίνει όνομα. Η κατασκευή απαιτεί τις οδηγίες βήμα-βήμα, άσπρο χαρτί, χρωματιστά μολύβια. Καθόμαστε σε κύκλο και μιλούμε για τον φίλο μας καλικάντζαρο. Είναι άτακτος, υπναράς, ζαβολιάρης, ή τεμπελάκος; Snap 2013-12-06 at 17.12.39Ο δικός μου καλικάντζαρος, ο Ρίγκελ, είναι λίγο πιο μεγάλος και θα μετατραπεί στον ήρωα των ημερών και θα μας υποδέχεται χαμογελαστός στην αίθουσά μας κάθε μέρα! Ήρθε η στιγμή να γίνουμε εμείς μικρά άτακτα καλικαντζαράκια. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, φιλαναγνωσία, Χριστούγεννα, βιβλιοπαρουσίαση | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Ο παππούς Ροδαλός και η μαγική συνταγή” και ο “Κύριος Καροτένιος” μας μαθαίνουν τα μυστικά της διατροφής

FROUTOPIA_PROGRAM

κάνε κλικ για να διαβάσεις το παραμύθι

Ένα παραμύθι διασκευή απ’ το ομότιτλο που υπάρχει στο βιβλίο “Υγεία και Διατροφή στην Προσχολική Ηλικία” το οποίο εκδόθηκε απ’ το Υπουργείο Υγείας και Πρόνοιας παλιότερα.
Όπου υπάρχουν πλάγια γράμματα σημαίνει ότι στο σημείο αυτό απευθυνόμαστε στα παιδιά.
Επίσης στα σημεία που γράφει “δραματοποίηση” μπορούμε να ζητήσουμε απ’ τα παιδιά να αναπαραστήσουν εκείνη τη στιγμή αυτά που περιγράφει η ιστορία.
(αναδημοσίευση: PAREOULA)

Ο “Κύριος Καροτένιος” στοχεύει στην ευαισθητοποίηση των παιδιών αλλά και των γονέων, για την υιοθέτηση σωστών διατροφικών συνηθειών.
Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παραμύθια, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Ούτε καλύτερος, ούτε χειρότερος… απλά διαφορετικός!!!” 3 Δεκεμβρίου 2013

f4c07d_disability2013«Γεια σας, παιδιά. Μια τέτοια μέρα, έχω να σας πω πόσο χαίρομαι που υπάρχετε. Εχω τους λόγους μου που το λέω. Ο κυριότερος είναι ότι δεν οδηγείτε αυτοκίνητα και μηχανές. Έτσι δεν τα παρκάρετε στα πεζοδρόμια και στις θέσεις που είναι για τους αναπήρους. Δεν κλείνετε τις ράμπες πρόσβασης των διαβάσεων. Εσείς οδηγείτε τα ποδήλατά σας και προσέχετε τον εαυτό σας και τους άλλους πεζούς. Βοηθάτε πρόθυμα, όποιον έχει πρόβλημα και ζητάει τη βοήθεια σας. Αν ξεχαστείτε και ενοχλήσετε, ζητάτε συγνώμη και κάνετε χώρο για να περάσει κάποιος. Το καλύτερο απ’ όλα, αυτό που ζεσταίνει την καρδιά, είναι ότι θυμίζετε στους μεγάλους να σέβονται το αναπηρικό σήμα όπου το δουν. Δεν με κοιτάτε με περιέργεια και οίκτο όταν με βλέπετε να περνώ με το αναπηρικό αμαξίδιο, τις πατερίτσες μου ή το λευκό μου μπαστούνι. Δεν με κοροϊδεύετε, όταν συνεννοούμαι στη νοηματική γλώσσα, γιατί δεν μπορώ να μιλήσω. Με αντιμετωπίζετε σα να είμαι ένας από σας. Ετσι πρέπει. Δεν είμαι εξωγήινος. Είμαι απλά ένας ανάπηρος άνθρωπος. Μόνο, που δεν μπορούν να το καταλάβουν οι μεγάλοι. Γι’ αυτό απευθύνομαι σε εσάς.» Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , | 2 σχόλια

«Πέρασμα πάνω από τη φθορά»

Snap 2013-11-25 at 21.24.32Δρ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ Α. ΔΡΟΓΙΔΗΣ
Διδάκτωρ Ιστορίας Παν/μίου Paris 1 Pantheon Sorbonne
Τ. Υπότροφος Unesco
Σχολικός Σύμβουλος Α/θμιας

Το  νέο βιβλίο της Άννας Παππά «Ο αληθινός δάσκαλος» είναι μια προσωπική παιδαγωγική θεωρία. Ένα πόνημα με στοιχεία φιλοσοφίας, κοινωνιολογίας, διδακτικής που κλείνει μέσα του μια προσωπική εξομολόγηση. Πράγματι, την εποχή της κρίσης, έχουμε ανάγκη από προσωπικά οράματα, για να βρούμε και πάλι τη δύναμη που χρειάζεται να σηκωθούμε και να κάνουμε το «Πέρασμα πάνω από τη φθορά». Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, βιβλιοπαρουσίαση | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

“Το Μαγικό δωμάτιο της Αριάδνης” μας προτείνει…. χριστουγεννιάτικη καρφίτσα!!!

Snap 2013-11-29 at 22.32.54

κάνε κλικ για το “Μαγικό Δωμάτιο της Αριάδνης”

Το blog της μικρής Αριάδνης και της μητέρας της Εύας Τζαγκαράκη δασκάλας εικαστικών, μας προσφέρει τα κλειδιά του Μαγικού Δωματίου!!!! Παραμύθια με απίθανη εικονογράφηση, παιχνίδια και κατασκευές, ενότητες για παιδιά και όχι μόνο, δεδιπλώνονται μπροστά μας!!!!
paidiko-party.gr-photo-xristougenniatikh-karfitsa-xionanthrwposΧριστουγεννιάτικη καρφίτσα χιονάνθρωπος
Μία καρφίτσα είναι πάντα ένα ωραίο χριστουγεννιάτικο δώρο. Φτιάξε λοιπόν μια χριστουγεννιάτικη καρφίτσα χιονάνθρωπο για δώρο και χάρισέ τη σε ένα αγαπημένο σου πρόσωπο!!! Τέλειο δώρο για το χριστουγεννιάτικο παιδικό πάρτι!!!
Υλικά Κατασκευής:

  • 2 μεγάλα άσπρα κουμπιά, κόκκινη και μαύρη τσόχα

Στάδια Κατασκευής:

  • Κολλήστε τα δύο μεγάλα κουμπιά για το σώμα και το κεφάλι του χιονάνθρωπου και κόψτε ένα μικρό κομμάτι από τη κόκκινη τσόχα για κασκόλ.
  • Κόψτε άλλο ένα κομμάτι από τη μαύρη τσόχα για καπέλο και κολλήστε το στο κεφάλι του χιονάνθρωπου.
  • Ράψτε τα κουμπιά πάνω σε όποια μπλούζα ή ζακέτα θέλετε και η χριστουγεννιάτικη καρφίτσα για δώρο είναι έτοιμη!
Posted in πρόταση, χριστουγεννιάτικες, Χριστούγεννα | Tagged , | 2 σχόλια

6 Στρατηγικές Παραγωγικής Διδασκαλίας

1477495_10152009961365865_1784348268_nΆννα Δ. Παππά
δασκάλα, συγγραφέας

Πολλοί δάσκαλοι επιθυμούν γρήγορες στρατηγικές που να μπορούν να τις χρησιμοποιήσουν την επόμενη κιόλας μέρα.
Δυστυχώς οι περισσότερες από αυτές είναι ακριβώς ίδιες με τις προηγούμενες.
Μερικές φορές αυτό που κάνει μία στρατηγική αποτελεσματική ή όχι,  είναι το πώς ο δάσκαλος  «στήνει» τη δραστηριότητα.
Άλλες πάλι φορές η αποτελεσματικότητα είναι καθαρή συγκυρία. Εν ολίγοις, δεν είναι καθαρά πάντα θέμα στρατηγικής.
Τα παρακάτω μπορεί να μας βοηθήσουν λίγο.
1. Πολλά και γρήγορα γιατί δεν προλαβαίνουμε να τελειώσουμε την ύλη,  σημαίνει, στην περίπτωσή μας, ότι δεν θα αφομοιωθούν όλες οι πληροφορίες, ούτε θα μπορούν να ανακληθούν στη μνήμη των μαθητών μας, αν τις  διδάξουμε  γρήγορα.
Αντʼ αυτού  ας «τεμαχίσουμε» την ύλη σε μικρότερα κομμάτια και ας την προσφέρουμε συνδυαστικά σε πολλά πεδία στα παιδιά, στα πλαίσια μίας διεπιστημονικής προσέγγισης. Ας δώσουμε χρόνο για επεξεργασία και ας διευθετήσουμε  έτσι το χρόνο με τους μαθητές μας, ώστε να μπορούν να αντιδράσουν σωστά.
Τα βιβλία μας και το υπόλοιπο διδακτικό μας υλικό  για να έχουν πρακτική αξία θα πρέπει να είναι στοχοκεντρικά. Αυτό σημαίνει ότι μπορούμε να έχουμε πραγμάτωση του στόχου μας εργαζόμενοι με τους μαθητές μας σε συγκεκριμένες εργασίες-ασκήσεις.
2. Όλα τα μυαλά δεν είναι ίδια, μιας και οι διαφορές εδράζονται στα γονίδια και στις εμπειρίες, και επί πλέον  η αλληλεπίδραση ανάμεσα στα δύο επιτείνει την μοναδικότητα  του κάθε μυαλού. Αυτή όμως η μοναδικότητα κάνει αξιοσέβαστο το κάθε μυαλό.
Έτσι, χρησιμοποιούμε ποικιλία διδακτικών μέσων. Χρησιμοποιούμε οπτικά και ηχητικά μέσα, DVD, σχεδιαγράμματα κλπ.  Δραματοποιούμε τη διδασκαλία μας με κινήσεις και εκφράσεις και τέλος χρησιμοποιούμε το διάλογο με τους μαθητές μας. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

6ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής

f629ccc1-c989-4c60-efac-5e9459308ad2

κάνε κλικ για project

“Δώσε σ’ ένα παιδί ένα ρομπότ και θα παίζει για μία ώρα.
Δίδαξε του πως να φτιάχνει ρομπότ και θα ασχολείται δημιουργικά μια ζωή”
Η εκπαιδευτική ρομποτική αποτελεί ένα σημαντικό μέσο μάθησης και ανάπτυξης γνωστικών και άλλων δεξιοτήτων και δεξιοτεχνιών στο σχολείο.
Δάσκαλοι και μαθητές έχουν την ευκαιρία να εξοικειωθούν με νέες μεθόδους και υλικά και με την λειτουργική χρήση τεχνολογίας που επιτρέπει να ασκηθούν σε αλλαγές στο (φυσικό) κόσμο.Προωθεί τη συνεργατική μάθηση μέσω της ανάθεσης κοινών εργασιών σε ομάδες μαθητών.Τέλος, η χρήση συστημάτων ρομποτικής στην τάξη επιτρέπει τη διεπιστημονική προσέγγιση στη μάθηση. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, μαθητικός διαγωνισμός - συμμετοχή σε δράσεις | Tagged , | 1 σχόλιο

“Ο αληθινός δάσκαλος” το νέο μου βιβλίο!!!!

Snap 2013-11-25 at 21.24.32Στο βιβλίο αυτό σκιαγραφείται, με πολύ απλό τρόπο, όλο το περίγραμμα των αξιών, που διέπουν την διεργασία της μάθησης. Με μεθοδικότητα επιχειρείται η διείσδυση στην ουσία της παιδείας και στην αρμονία, η οποία πρέπει να περιβάλλει την προσωπικότητα του δασκάλου και τη δυνατότητα να ακτινοβολεί τις αξίες από τις οποίες εμφορείται. Παρά, την φαινομενικά, θεωρητική επένδυση του βιβλίου στην πραγματικότητα πρόκειται για ένα πρακτικό εγχειρίδιο βελτίωσης του κάθε δασκάλου. Κάθε δάσκαλος χρειάζεται βελτίωση, όχι γιατί δεν είναι αρκετά καλός, αλλά γιατί μπορεί να γίνει ακόμα πιο καλός. Μέσα στα δέκα κεφάλαια του βιβλίου περιγράφονται τα αντίστοιχα βήματα από τον δάσκαλο μέχρι τον αληθινό δάσκαλο.
Κυκλοφόρησε από τις Εκδόσεις Φυλάτος σε έντυπη μορφή στην Amazon και από την the BookDepository ΜΕ ΔΩΡΕΑΝ ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ . Σύντομα σε ebook!!!!

Posted in πρόταση, βιβλιοπαρουσίαση | 2 σχόλια

“Η απαγωγή του Αη Βασίλη στο Στρουμφοχωριό” θεατρικό για παιδιά

Posted in πρόταση, Χριστούγεννα | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

“Ο κήπος με τις 11 γάτες” -πρόταση υλοποίησης σχεδίου εργασίας

“Για να επιτευχθεί ο μακροπρόθεσμος στόχος της πρόληψης των εξαρτήσεων,  αλλά και για να μπορέσουν τα παιδιά σταδιακά να μάθουν να χειρίζονται τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν “Ο κήπος με τις 11 γάτες” τους δίνει τη δυνατότητα να συμμετάσχουν συναισθηματικά και συγκινησιακά, να ταυτιστούν με τους ήρωες-γάτες και να επιλέξουν λύσεις και συμπεριφορές”, υπογραμμίζει η επιστημονικά υπεύθυνη του Κέντρου Πρόληψης ΠΥΞΙΔΑ, ψυχολόγος, σύμβουλος τοξικοεξάρτησης Μάρω Βασσάρα.
Οδηγός για εκπαιδευτικούς

Posted in πρόταση, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

20 Νοεμβρίου, η ημέρα που τα παιδιά μετρούν τα δικαιώματά τους…

Η 20η Νοέμβρη είναι ημέρα ορόσημο για τα δικαιώματα των παιδιών καθώς την ημέρα αυτή το 1989 υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού ως το πλέον αποδεκτό κείμενο για τα δικαιώματα των παιδιών παγκοσμίως. Τα 54 άρθρα της Σύμβασης καλύπτουν όλα τα αναγνωρισμένα δικαιώματα των παιδιών και χωρίζονται σε 4 βασικούς τομείς: Δικαιώματα Επιβίωσης, Ανάπτυξης, Προστασίας και Συμμετοχής.Σήμερα, παρά την επικύρωση της Σύμβασης (1992 Ν. 2101) από το ελληνικό κράτος, καταγράφονται καθημερινά παραβιάσεις των δικαιωμάτων των παιδιών. Οι περιοχές στις οποίες παρατηρούνται οι παραβιάσεις αυτές αφορούν στην εκπαίδευση, την υγεία, τον ελεύθερο χρόνο, την προστασία από την εκμετάλλευση, την κακοποίηση και την παραμέληση, την πρόσβαση στην πληροφόρηση καθώς και σε κάθε δικαίωμα κοινωνικής προστασίας. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, αγωγή υγείας, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς | Tagged , , | 2 σχόλια

Graphic1

Image | Posted on by | 4 σχόλια

Γιατί τα σχολεία δεν μορφώνουν; J. T. Gatto

Το κείμενο της ομιλίας του John Taylor Gatto στη Νέα Υόρκη στις
31 Ιανουαρίου 1990 κατά την απονομή του βραβείου «Δάσκαλος της Χρονιάς». Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

Instruction manual for life, εγχειρίδιο ζωής ….. για μικρούς και μεγάλους !!!

Το να κάνεις κάτι διαφορετικά, δε σημαίνει ότι το κάνεις λάθος. Η μοναδικότητα, ο χαρακτήρας και τα “θέλω”  του καθενός δεν μπορούν ποτέ να  είναι λάθος, παρά μόνο αν εμείς τα θεωρήσουμε λάθος… Το διαφορετικό δεν πρέπει να μας τρομοκρατεί…

Posted in πρόταση, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, κοινωνικός αποκλεισμός, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

12.410 και ένα τριαντάφυλλα

Μια πρωτότυπη προσέγγιση στα γεγονότα του ’73. Μέσα από τα µάτια μιας γάτας «περνά» η εξέγερση των φοιτητών του Πολυτεχνείου κατά της δικτατορίας των συνταγματαρχών στην ταινία. Ο δημιουργός του φιλμ αξιοποίησε πραγματικές λήψεις από τα γεγονότα του Νοεμβρίου του 1973 και τα «δείχνει» μέσα από τα μάτια μιας γάτας που ήταν στο Πολυτεχνείο τη μοιραία νύχτα, πριν από 12.410 συν μία ημέρες.

Posted in πρόταση, εθνικές γιορτές, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους, video | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

6 αντικείμενα που πρέπει να έχει ένας δάσκαλος στην τάξη του

1426304_10151938444605865_1930388758_nΤα 6 αντικείμενα τα δανειζόμαστε ως δάσκαλοι της γενικής εκπαίδευσης από τους δασκάλους της ειδικής. Οι ειδικοί εκπαιδευτικοί εργάζονται σκληρά για να βεβαιωθούν ότι οι μαθητές τους με ειδικές ανάγκες θα αναπτύξουν νέες δεξιότητες και θα αναπτυχθούν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Το ίδιο σκληρά εργάζονται και οι δάσκαλοι γενικής, αφού η κάθε τάξη έχει όλους τους τύπους μαθητών. Για να μπορέσουν όλοι αυτοί οι μαθητές ν’ ανταποκριθούν με τον ίδιο τρόπο στη μεγάλη ποσότητα ύλης, θα πρέπει όλοι να έχουν τις ίδιες δυνατότητες μνήμης, φαντασίας, κατανόησης. Θα πρέπει όλοι να είναι πάντοτε και σε κάθε στιγμή της σχολικής χρονιάς σε ετοιμότητα, ώστε ν’ αντιλαμβάνονται, να επεξεργάζονται και ν’ αφομοιώνουν με τον ίδιο τρόπο. Δεν είναι όμως δυνατόν να εργάζονται όλα τα παιδιά με ταχύτητα και τρόπο πανομοιότυπο,  όπως μια μηχανή. Για να δημιουργήσουμε ευέλικτο και εύκαμπτο  μαθησιακό περιβάλλον απέναντι στις διαφορετικές ικανότητες και προϋποθέσεις μάθησης των παιδιών έχουμε σήμερα τη δυνατότητα να δανειστούμε 6 αντικείμενα από το χώρο της ειδικής αγωγής, στα πλαίσια μιας διαφοροποιημένης διδασκαλίας, όρο που επίσης δανειστήκαμε από τον παραπάνω χώρο. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Ο μαθητής που βρήκε τη φωνή του χάρη στο King’s Speech

article-0-18F9CA1400000578-544_634x443Το σχολείο μπορεί να γίνει ένα μαγικό μέρος για τους μαθητές. Αρκεί οι δάσκαλοι να έχουν όχι μόνο όρεξη, αλλά στόχο ζωής να βοηθούν τα παιδιά τους.”Ο λόγος του Βασιλιά” ήταν η ταινία που παραδειγμάτισε και έδειξε τον δρόμο στον 16χρονο Musharaf Asghar που αντιμετωπίζει προβλήματα τραυλισμού, για να καταφέρει να μιλήσει σωστά.Ο 16χρονος έδωσε πραγματική μάχη να ξεπεράσει το σοβαρό πρόβλημα ομιλίας που αντιμετώπιζε. Μετά από εντατική προσπάθεια και ακολουθώντας μια πρωτοποριακή μέθοδο, κατάφερε να αρθρώσει σωστά λόγο μπροστά σε συμμαθητές, γονείς και καθηγητές του Thornhill Community Academy στο Dewsbury, κοντά στο Leeds. Η μέθοδος που ακολούθησε ήταν η εξής. Φορώντας ακουστικά στα αυτιά του που έπαιζαν μουσική, συγκεκριμένα ένα τραγούδι του Ben Howard, κατάφερε με επιτυχία να διαβάσει ένα ποίημα καθώς και ένα κείμενο αρθρώνοντας σωστά τον προφορικό του λόγο για δέκα λεπτά. Ο Musharaf είναι ακόμα τραυλός αλλά με τη βοήθεια του καθηγητή του, Matthew Burton, έχει καταφέρει να βελτιώσει την ομιλία του κατά 80%.
Κατάφερε μέσα σε λίγα λεπτά με λίγες κουβέντες να κάνει τους συμμαθητές του να δακρύσουν!!! Η ανθρώπινη θέληση στάθηκε ικανή να υπερκεράσει όλα τα εμπόδια…

Posted in ανακοίνωση | Tagged | Γράψτε ένα σχόλιο

τα βιβλία μου διαθέσιμα και για ανάγνωση σε PC

readpoint

κάνε κλικ για περισσότερες πληροφορίες

Τα βιβλία είναι διαθέσιμα για ανάγνωση σε ψηφιακή μορφή (ebook) σε όλες τις ηλεκτρονικές συσκευές (PC, mac, android, ipad, iphone).
Εύκολη αγορά, εύκολη ανάγνωση!!!!

Image | Posted on by | Γράψτε ένα σχόλιο

«Περάσματα» βιωματικό παιχνίδι

94bdf4c965Τα «Περάσματα» είναι ένα βιωματικό παιχνίδι  της  Ύπατης Αρμοστείας, το οποίο βασίζεται στη μέθοδο της προσομοίωσης, επιτρέποντας  στους συμμετέχοντες να βιώσουν πιο αποτελεσματικά μια μακρινή κατάσταση μέσα από τη διαδικασία της δραματοποίησης και αναπαράστασης της πραγματικότητας. Το παιχνίδι «Περάσματα» καλεί τους συμμετέχοντες να…

  • Βιώσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι πρόσφυγες εγκαταλείποντας την πατρίδα τους για ένα αβέβαιο μέλλον
  • Συνειδητοποιήσουν τις αιτίες και τις συνέπειες του ξεριζωμού αλλά και την αλληλουχία γεγονότων που οδηγούν τους πρόσφυγες σε άλλη χώρα
  • Να υιοθετήσουν μια στάση αποδοχής των προσφύγων και να σκεφθούν πιθανές λύσεις στα προβλήματά τους, ιδιαίτερα σε σχέση με την ένταξή τους στη χώρα ασύλου
  • Κινητοποιηθούν ώστε να ευαισθητοποιήσουν με τη σειρά τους και τον κοινωνικό τους περίγυρο (φίλοι, οικογένεια, τοπική κοινότητα) υπέρ των προσφύγων

Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση | Tagged , , | 2 σχόλια

Παράκληση στο στυλογράφο μου… -δυσγραφία

dysgraphia-300x146Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο στυλό
Τα γράμματά μου θέλω να ορίσω!…
Το ξέρω δεν είναι και κάτι θαυμαστό
Μπορώ πιο καλά, αν προσπαθήσω!…

Ωχ! κι αυτή η δασκάλα ξανά με κοιτά …
Σ’ εμένα κοιτά, κάτι λέει…
Γράψε, ω! γράψε ανεγκέφαλο, πια!
Βοήθα! η ζωή μου δεν σου φταίει!…

Ω! άλλο μη μπλέκεις καλό μου το ρο…
Μη μπλέκεις το ρο με το σίγμα!
Σαν τρία το έψιλον γράφεις, θαρρώ…
Δε νοιώθεις; μου βάζεις το ‘στίγμα’!…

Δεν έχεις διόλου ενσυναίσθηση πια!…
Σταμάτα! Κοιτάζει η δασκάλα…
Τα άλλα της τάξης τελειώσαν παιδιά!
Συντόμευε, βιάσου, τρεχάλα!…

Δε θέλω, καλό μου, να γράφεις λευκό!
Για άσπρο μιλάει η ιστορία…
Την έχω διαβάσει πενήντα, θαρρώ,
φορές! Γελάς; Δεν είναι ώρα γι αστεία! Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | 2 σχόλια

“Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές” βιβλίο &παιχνίδι

p7

κάνε κλικ για το τετράδιο δραστηριοτήτων

“Λίγοι περισσότεροι… Άλκηδες δε θα σώσουν τον κόσμο.΄… Σίγουρα όμως θα κάνουν την παραμονή μας σ’ αυτόν, πολύ πιο ανθρώπινη”.

Το βιβλίο εκδόθηκε από τις εκδόσεις Κέδρος το 2007 και την ίδια χρονιά ήταν υποψήφιο για το βραβείο Παιδικής Λογοτεχνίας του λογοτεχνικού περιοδικού “Διαβάζω”.Η ιδέα όμως για τη συγγραφή του ήταν ακόμη παλαιότερη. Ξεκίνησε περίπου το 2002, μέσα στο Ελληνικό Συμβούλιο για τους Πρόσφυγες (ΕΣΠ). Αφορμή ήταν οι αληθινές ιστορίες προσφύγων, που οι ίδιοι τις μοιράζονταν με τους δικηγόρους της Οργάνωσης προκειμένου να γίνει κατανοητό στους τελευταίους γιατί έφυγαν από τη χώρα τους και δεν μπορούσαν να επιστρέψουν εκεί.Παρόλο που διαπραγματεύεται ένα δύσκολο θέμα, κατάφερε να γίνει ιδιαίτερα αγαπητός στα παιδιά. School021Αυτό μάλλον το χρωστάει και στον συμμαθητή του και συμπρωταγωνιστή, Άλκη, ο οποίος μέσα από το μάθημα της Έκθεσης (το μοναδικό που του αρέσει πολύ!) αφηγείται με παιδική αφέλεια και χιούμορ, την ιστορία του συμμαθητή του Ναβίντ. Τα μηνύματα περνάνε χωρίς υπερβολές, μελοδραματισμούς και κυρίως, χωρίς διδακτισμό.
Διαβάστε: “Μετανάστευση,δικαιώματα και λογοτεχνία: Ο άλλος με αφορμή το παιδικό βιβλίο “Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές” Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις, φιλαναγνωσία, βιβλία - υλικό για εκπαιδευτικούς, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, κοινωνικός αποκλεισμός | Tagged , , , | 1 σχόλιο

“Όσο μπορείς” Καβάφης

Μια αλληγορική ιστορία για το ταξίδι του κάθε ανθρώπου μέσα από τα μάτια του πρωταγωνιστή.«Κι αν δεν μπορείς να κάμεις την ζωή σου όπως την θέλεις, τούτο προσπάθησε τουλάχιστον όσο μπορείς: μην την εξευτελίζεις». Ο έφηβος Αμπντούλ από τη Συρία πηγαίνει στο Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Αθηνών και αναμετριέται με τον Καβάφη, τον φέρει μέσα του ούτως ή άλλως και τώρα προσπαθεί να τον αρθρώσει στη νέα του γλώσσα του, τα Ελληνικά. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, παγκόσμιες ημέρες - εβδομάδες, διαπολιτισμική εκπαίδευση-διαφορετικότητα- διαφοροποίηση στη μάθηση, ντοκιμαντέρ - ταινίες μικρού μήκους | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Δικό μου…. δικό μου!!!!!! παραμύθι

b9542004d4012ee55cff31493f246857_L«- Είναι δικό μου! – Όχι, δικό μου!»… Η κτητικότητά των μικρών μαθητών μας έχει γίνει καθημερινός πονοκέφαλος για τον δάσκαλο των μικρών τάξεων. Τα παιδιά δεν επιθυμούν να μοιράζονται, όσο φιλικά κι αν είναι. Ή, πιο σωστά, επιθυμούν να μοιράζονται… τα πράγματα των άλλων παιδιών.Τα παιδιά δεν γεννιούνται γνωρίζοντας την έννοια μοιράζομαι . Στην πραγματικότητα, ένα παιδί θέλει όλα τα πράγματα γύρω από αυτό να είναι δικά του. Δε θα τα μοιραστεί ακόμα και αν του φωνάξει κάποιος ή το μαλώσει. Ένας από τους στόχους μας τις πρώτες εβδομάδες είναι να διδάξουμε τη σημασία και τα οφέλη της κοινής χρήσης των πραγμάτων τους. Από την πρώτη ημέρα βέβαια πρέπει να φροντίσουμε να γίνουν τα καλαθάκια της ομάδας με τους μαρκαδόρους, τα μολυβάκια, τα ψαλιδάκια ή και το συρταράκι υλικών. Τα παιδιά γνωρίζουμε ότι καταλαβαίνουν την γλώσσα των ιστοριών πολύ καλύτερα από οτιδήποτε άλλο, γι’ αυτό ας αφηγηθούμε το παρακάτω παραμυθάκι που έγραψε ο Χάρης Γαντζούδης.

Posted in πρόταση, παραμύθια, φιλαναγνωσία | Tagged , , | Γράψτε ένα σχόλιο

10 Συμβουλές για την κατ’ οίκο εργασία των παιδιών

αναδημοσίευση:KidsGo

other_icon51Η κουραστική διεκπεραίωση της κατ’ οίκον εργασίας μπορεί να αποδειχθεί το Βατερλώ του σχολικού έτους. Ακολουθούν 10 συμβουλές που μπορεί να βοηθήσουν το παιδί να διαχειριστεί κατάλληλα την κατ’ οίκον εργασία.
Της Stephanie Wood. Ελεύθερη μετάφραση από το KidsGo.
Γιατί η κατ’ οίκον εργασία «φθείρει» τις οικογένειες; Ακόμη και τα πρωτάκια που στην αρχή αγαπούν την κατ’ οίκον εργασία, συχνά χάνουν τον ενθουσιασμό τους και αρχίζουν να την αναβάλλουν. Και μετά από μια κουραστική μέρα, το μόνο που θέλετε είναι το παιδί σας να στρωθεί στη δουλειά ώστε να μπορέσετε να δειπνήσετε ή να αρχίσετε τις προετοιμασίες για ύπνο.
Όμως το να κάνεις τον «αστυνομικό» σπάνια δουλεύει – η διαχείριση ενός προβλήματος στο πόδι και η γκρίνια το μόνο που πετυχαίνουν είναι να κάνουν το παιδί να νιώθει ηλίθιο ή να απογοητεύεται. Μια καλύτερη λύση: Σκεφτείτε τον εαυτό σας ως ένα προπονητή και αρχηγό ομάδας.
Για να σας βοηθήσουμε να τα καταφέρετε σ’ αυτό, ζητήσαμε από δασκάλους και γονείς να μοιραστούν μαζί μας τη στρατηγική που οι ίδιοι εφαρμόζουν για να λύσουν τον πιο κοινό «πονοκέφαλο». Οι μαγικές εισηγήσεις τους αποδεδειγμένα θα φέρουν την αρμονία στην καθημερινή ρουτίνα της κατ’ οίκον εργασίας, είτε το παιδί σας είναι του νηπιαγωγείου ή της πέμπτης δημοτικού, ένα κλαψιάρικο ή ένα χασομέρικο παιδί.
1. Κάν το το συντομότερο δυνατό: Το καλύτερο για όλους
Τις ημέρες που δεν υπάρχουν απογευματινές δραστηριότητες, θέστε στο παιδί σας ένα χρονικό διάστημα – ας πούμε μεταξύ 15:00-17:00 – εντός του οποίου θα πρέπει να αρχίσει το διάβασμα. Αυτό του δίνει κάποιο έλεγχο για το πρόγραμμά του (κάποια παιδιά χρειάζονται ένα μεγαλύτερο διάλειμμα μετά το σχολείο, και άλλα προτιμούν να ξεκινήσουν αμέσως μετά το σχολείο με την κεκτημένη ταχύτητα που έχουν). Ο μόνος κανόνας είναι ότι η ώρα 17:00 θα είναι η τελευταία προθεσμία του για να ξεκινήσει. Εάν εργάζεστε, τη φροντίδα της κατ’ οίκον εργασίας θα την αναλάβει αυτός που προσέχει το παιδί μετά το σχολείο. Με αυτό τον τρόπο, το μεγαλύτερο μέρος της κατ’ οίκον εργασίας θα έχει ολοκληρωθεί προτού το παιδί σας εξαντληθεί – και μπορείτε απλώς να επιθεωρήσετε και να βάλετε την τελευταία πινελιά μόλις εσείς φτάσετε στο σπίτι. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in εκπαιδευτικά άρθρα | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο

«Καλύτερη Ζωή» WWF Ελλάς

κάνε κλικ στην εικόνα και ετοιμάσου μαζί με τους μαθητές για δράση!!!!

κάνε κλικ στην εικόνα και ετοιμάσου μαζί με τους μαθητές για δράση!!!!

Ένας κόμβος ενημέρωσης και κινητοποίησης των πολιτών σε θέματα καθημερινότητας, που παρέχει απτές και ουσιαστικές προτάσεις για όλους μας και μας παρακινεί για συμμετοχή σε μικρές και μεγάλες πράξεις συνεργασίας και αλληλεγγύης
Η πρωτοβουλία του WWF Ελλάς, «Καλύτερη Ζωή», μας προσκαλεί να ενώσουμε τις δυνάμεις μας, δάσκαλοι και μαθητές, με όλους τους πολίτες που αναλαμβάνουν δράση για τη βελτίωση της  ποιότητας  ζωής στην πόλη, τη γειτονιά και το σπίτι. Ας αναλάβουμε δράση για ένα σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία. Για ένα σχολείο που εκπαιδεύει ευρύτερα τους πολίτες της γειτονιάς του. Που προτείνει αλλαγή νοοτροπίας, που συσπειρώνει τους ανθρώπους και λειτουργεί ως καταλύτης σε τοπικό επίπεδο.
Μας καλεί να δραστηριοποιηθούμε σε μια ή σε περισσότερες από τις θεματικές ενότητες που μας προτείνουν (Κατανάλωση, Διατροφή, Πράσινη Πόλη, Ενέργεια) και σε τρία επίπεδα: στο σχολείο, το σπίτι, τη γειτονιά.

Posted in πρόταση, περιβάλλον, σχέδια διδασκαλίας /προτάσεις | Tagged , , , | Γράψτε ένα σχόλιο

Timez Attack pc game για την προπαίδεια

κάνε κλικ για το παιχνίδι μαθηματικών

κάνε κλικ για το παιχνίδι μαθηματικών

Η ιδέα βέβαια δεν είναι καινούρια, μαθηματικά video game.Το Timez Attack είναι ένα τρισδιάστατο ψηφιακό παιχνίδι περιπέτειας που βοηθάει τους μαθητές να μάθουν την προπαίδεια με ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο. Συνέχεια ανάγνωσης

Posted in πρόταση, εκπαιδευτικά λογισμικά | Tagged , | Γράψτε ένα σχόλιο